Percepciones y prácticas pedagógicas de docentes para la enseñanza del idioma inglés en niños de nivel inicial en una institución educativa privada de Lima

Abstract

La investigación se centra en las percepciones y prácticas pedagógicas para la enseñanza del idioma inglés en niños del nivel inicial. En este marco, se formula el siguiente problema de investigación: ¿Cómo son las percepciones y prácticas de los docentes en la enseñanza del idioma inglés en niños de nivel inicial en una institución privada de Lima? A partir de esta interrogante, se estableció como objetivo general analizar las percepciones y prácticas de los docentes en la enseñanza del idioma inglés en niños de nivel inicial en una institución privada de Lima. De este objetivo surgieron dos objetivos específicos: describir las percepciones de los docentes acerca de la enseñanza del idioma inglés en niños de nivel inicial e identificar las prácticas docentes en la enseñanza del idioma inglés en niños de nivel inicial. Esta investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista semiestructurada como principal técnica de recolección de información, y una guía de entrevista como instrumento aplicado a dos docentes del nivel inicial, quienes constituyen la muestra seleccionada por criterios de experiencia y accesibilidad. En relación con los resultados, se evidenció que las docentes valoran la enseñanza del inglés como un medio para generar aprendizajes significativos en el aula. No obstante, también se observaron dificultades vinculadas a la limitada disponibilidad de recursos y a la necesidad de fortalecer la formación docente. Aun así, las maestras coinciden en que el aprendizaje del inglés en edades tempranas se ve favorecido y describen diversas estrategias que emplean en sus actividades.

The research focuses on teachers’ perceptions and pedagogical practices in the teaching of the English language to children at the early childhood education level. Within this framework, the following research problem is formulated: ¿What are teachers’ perceptions and practices in the teaching of the English language to early childhood education children in a private institution in Lima? Based on this question, the general objective was established as analyzing teachers’ perceptions and practices in the teaching of the English language to early childhood education children in a private institution in Lima. From this objective, two specific objectives emerged: to describe teachers’ perceptions regarding the teaching of the English language to early childhood education children, and to identify teaching practices used in the instruction of the English language at this level. This research follows a qualitative approach, using the semi-structured interview as the main data collection technique, with an interview guide applied to two early childhood education teachers, who constitute the sample selected based on criteria of experience and accessibility. Regarding the results, it was found that teachers value the teaching of English as a means of promoting meaningful learning in the classroom. However, difficulties related to the limited availability of resources and the need to strengthen teacher training were also identified. Nevertheless, the teachers agree that learning English at an early age is beneficial, and they describe various strategies they employ in their classroom activities.