Efecto del programa “Mi escucha, mi amiga” para la comprensión auditiva en niños de 5 años de una IEI - Lambayeque

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo determinar el efecto del programa “Mi escucha, mi amiga” para la comprensión auditiva en niños de 5 años de una institución educativa inicial estatal del distrito de Pimentel- Lambayeque, la cual brinda actividades en sesiones con una metodología lúdica y participativa en el favorecimiento de: vocabulario, morfología y sintaxis en los niños. Con este fin, se realizó una investigación de tipo explicativo y un diseño experimental, en específico un cuasiexperimental, la que comprende un pre y post test en dos grupos aplicados: experimental y de control, en donde el grupo experimental participa del programa, con una muestra total de 32 estudiantes repartidos equitativamente en ambos grupos. Los resultados fueron medidos con el Test de Comprensión Auditiva del Lenguaje en ambos grupos. En la culminación de este estudio se evidenciaron logros significativos, en el nivel de comprensión auditiva y componentes: vocabulario, morfología y sintaxis. Por lo cual se llegó a la conclusión que el programa “Mi escucha, mi amiga” mejora la comprensión auditiva en niños de 5 años de una institución educativa inicial estatal del Distrito de Pimentel, con un resultado favorable del grupo experimental frente al grupo de control, por lo que garantiza el uso de la metodología lúdica, participativa y vivencial en los niños y la importancia en el desarrollo de su comprensión auditiva.

The purpose of this research is to determine the effect of the “My listening, my friend” program on the listening comprehension of 5 years old children attending a state/public early education institution in the district of Pimentel- Lambayeque. This program provides sessions with a playful and participatory methodology aimed at enhancing vocabulary, morphology and syntax in children. To this end, an explanatory research approach with an experimental design- specifically a quasiexperimental one- was carried out, which included pre and post tests applied to 2 groups: experimental and control, being the experimental group the one participating in the program. The study had a total sample of 32 students equally distributed between both groups. The results were measured with the Language Listening Comprehension Test in both groups. At the completion of this study, significant achievements were observed in listening comprehension and its componentsvocabulary, morphology, and syntax. Therefore, it was concluded that the “My listening, my friend” program enhances listening comprehension in 5 years old children attending a state early education institution in the District of Pimentel. The experimental group showed more favorable results in comparison with the control group, thereby affirming the efficacy and importance of the use of the playful, participatory and experiential methodology in enhancing children’s listening comprehension.