Efecto de la exposición a pantallas y el desarrollo del lenguaje en niños de 1 a 2 años que asisten a programas de estimulación temprana de la ciudad de Huancavelica

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre la exposición a pantallas y el desarrollo del lenguaje en niños de 1 a 2 años que asisten a programas de estimulación temprana de la ciudad de Huancavelica. Se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo y de tipo aplicada, basado en un diseño descriptivo correlacional. La selección de la muestra, conformada por 50 padres de familia o apoderados de niños de 1 a 2 años que asistieron a programas de estimulación temprana, se realizó mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La información se recogió mediante la aplicación de un cuestionario elaborado por la autora con el propósito de obtener datos sobre el tipo de aparato electrónico, el tiempo y contenido al que estuvieron expuestos los niños; asimismo, se utilizó el Cuestionario del bebé y del niño y pequeño (CSBS – DP) para recopilar información sobre el desarrollo del lenguaje de los niños. Se halló la presencia de la relación entre la exposición a pantallas y el desarrollo del lenguaje. Se concluye que, a mayor exposición a pantallas mayor es la relación con el desarrollo de la comunicación en base a gestos y menor el desarrollo del lenguaje expresivo y el simbolismo; asimismo, el tiempo de exposición, el contenido y el acompañamiento durante el uso de los aparatos tecnológicos son factores determinantes.

The objective of this research work is to determine the relationship that exists between exposure to screens and the language development of children aged 1 to 2 years who attend early stimulation programs in the city of Huancavelica. A study was carried out with a quantitative and applied approach, based on a descriptive correlational design. The selection of the sample, made up of 50 parents or guardians of children aged 1 to 2 years who attended early stimulation programs, was carried out through non-probabilistic convenience sampling. The information was collected through the application of a questionnaire developed by the author with the purpose of obtaining data on the type of electronic device, the time and content to which the children were exposed; Likewise, the Baby and Child and Toddler Questionnaire (CSBS – DP) was used to collect information on the children's language development. The presence of a relationship between exposure to screens and language development was found. It is concluded that the greater the exposure to screens, the greater the relationship with the development of communication based on gestures and the lesser the development of expressive language and symbolism; Likewise, the exposure time, the content and the support during the use of technological devices are determining factors.