Impacto de la implementación de técnicas en el desarrollo del componente léxico semántico en niños de un colegio privado de educación básica regular del nivel inicial de la Provincia Constitucional del Callao

Abstract

El desarrollo del vocabulario comprensivo y expresivo marca un hito importante para el desarrollo del lenguaje; puesto que sin vocabulario los diversos componentes del lenguaje se ven afectados. La presente investigación tiene como objetivo determinar el impacto de la implementación de técnicas en el componente léxico semántico, contenido vocabulario, tanto expresivo como comprensivo, en niños de un colegio privado de educación básica regular del nivel inicial . Se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo aplicada y se desarrolló un diseño cuasiexperimental. La muestra estuvo constituída por 31 estudiantes pertenecientes a las aulas de 3, 4 y 5 años. Se aplicó la prueba del Test Figura - palabra de Gardner (adaptado) para medir el nivel de vocabulario antes y después de ser aplicadas las técnicas. Los datos se analizaron con el programa SPSS. Entre los principales hallazgos se evidencia que existe un grupo significativo de estudiantes que presentan dificultades en el vocabulario a nivel comprensivo y expresivo; y que al aplicar las docentes técnicas en su trabajo pedagógico, estas mejoran la capacidad de los estudiantes en el vocabulario comprensivo y expresivo. Cabe resaltar que las técnicas estuvieron acompañadas de material visual lo cual potenció la comprensión y expresión. Se concluye que es necesario que las maestras sean capacitadas en el uso de técnicas específicas para mejorar las condiciones del vocabulario de los estudiantes; y que dichas técnicas deben ser acompañadas de material manipulativo y/o visual para generar un mayor impacto.

The development of comprehensive and expressive vocabulary marks an important milestone for language development; without vocabulary the various components of language are affected. The objective of this research is to determine the impact of the implementation of techniques on the lexical-semantic component, vocabulary content, both expressive and comprehensive, in children from a private school of regular basic education at the initial level. A study with a quantitative approach, of an applied type, was carried out and a quasi-experimental design was developed. The sample consisted of 31 students belonging to the 3, 4 and 5 year old classrooms. The Gardner Figure- Word Test (adapted) was applied to measure the level of vocabulary before and after the techniques were applied. The data were analyzed with the SPSS program. Among the main findings, it is evident that there is a significant group of students who have difficulties in vocabulary at the comprehensive and expressive level; and that when teachers apply techniques in their pedagogical work, they improve the students' capacity in comprehensive and expressive vocabulary. It is worth highlighting that the techniques were accompanied by visual material, which enhanced comprehension and expression. It is concluded that it is necessary for teachers to be trained in the use of specific techniques to improve the vocabulary conditions of students; and that these techniques must be accompanied by manipulative and/or visual material to generate a greater impact.