(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024-01-15) Esquerre Clack, Cintia Vanessa; Vizcarra Huapaya, Alicia Maribel; Olivera Chávez, María Lourdes; Lescano López, Galia Susana
El presente estudio se centra en establecer la diferencia en el nivel de
comprensión lectora en los estudiantes de I ciclo de instituciones educativas superiores
públicas de Lima Metropolitana a fin de revelar la importancia de las estrategias de
comprensión lectora en el nivel superior. La investigación realizada corresponde a una
investigación del enfoque cuantitativo, tipo no experimental, transversal de alcance
descriptivo y de estudio comparativo. Los resultados de esta investigación serán de
suma relevancia para la mejora de la práctica docente no solo en el nivel superior, sino
también en la Educación Básica Regular (EBR). Con el objetivo de recoger las
evidencias, se utilizó el Test de Comprensión de Lectura de Violeta Tapia y Maritza
Silva, el cual se aplicó de manera colectiva a un total de 128 sujetos, la selección de la
muestra fue aleatoria y no probabilística. Los resultados revelan que existen diferencias
en la comprensión de textos entre estudiantes de I ciclo de instituciones educativas
superiores públicas de Lima Metropolitana – 2019, siendo esta diferencia más notoria
en los tipos de preguntas con nivel inferencial.
