Efectividad del Método Montessori en los procesos léxicos de la escritura en niños de segundo grado de una institución pública, Cusco-2023

Abstract

La investigación intitulada “Efectividad del Método Montessori en los procesos léxicos de la escritura en niños de segundo grado de una institución pública, Cusco- 2023”, tuvo como objetivo general determinar la influencia del método Montessori sobre los procesos léxicos de escritura en niños de segundo grado de una institución pública, Cusco-2023. La metodología de la investigación fue un diseño experimental de clase cuasiexperimental con el método hipotético- deductivo, enfoque cuantitativo y tipo aplicada, la población está conformada por 60 estudiantes, de los cuales 30 forman parte del grupo experimental y 30 del grupo control. Para la recolección de datos se utilizó la observación directa y el instrumento Test LEE antes y después de aplicar las sesiones basadas en el método Montessori, en total 22. En relación a los resultados en el pre test el 30% de los niños (9 de 30) mostraron dificultad, el 13,3% (4 de 30) fueron clasificados como competentes y el 56,7% (17 de 30) como muy competentes, después de aplicación del programa el 6,7% (2 de 30) continuó mostrando dificultad, y un notable 93,3% (28 de 30) alcanzó el nivel de muy competente, con un 100% (30 de 30). Por lo que se concluye que la aplicación de sesiones a través del programa Montessori mejoró significativamente los procesos léxicos de la escritura, debido a que, después de la aplicación del programa existe una incidencia positiva en el nivel de logro en los estudiantes de una institución educativa pública de Cusco.

The research entitled “Effectiveness of the Montessori Method on the lexical processes of writing in second grade children of a public institution, Cusco-2023”, had the general objective of determining the influence of the Montessori method on the lexical processes of writing in second grade children. degree from a public institution, Cusco-2023. The research methodology was a quasi-experimental class experimental design with the hypothetical-deductive method, quantitative approach and applied type, the population is made up of 60 students, of which 30 are part of the experimental group and 30 are part of the control group. For data collection, direct observation and the Test LEE instrument were used before and after applying the sessions based on the Montessori method, in total 22. In relation to the results in the pre-test, 30% of the children (9 of 30) showed difficulty, 13.3% (4 of 30) were classified as competent and 56.7% (17 of 30) as very competent, after application of the program 6.7% (2 of 30) continued showing difficulty, and a notable 93.3% (28 of 30) reached the level of very competent, with 100% (30 of 30). Therefore, it is concluded that the application of sessions through the Montessori program significantly improved the lexical processes of writing, because, after the application of the program, there is a positive impact on the level of achievement in the students of an educational institution. public of Cusco.