Evidencias psicométricas de la Prueba de Cribado de Dificultades Lectoras y Matemáticas PREDISCAL en escolares de segundo a sexto grado de educación primaria de una institución educativa de la UGEL 07

Abstract

El cribado universal es la primera fase para detectar a los estudiantes alumnos en riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en las áreas de lectura, escritura y matemáticas en un modelo de Respuesta a la Intervención (RtI). En ese sentido, el propósito del presente trabajo fue explorar las evidencias psicométricas del Screening de Dificultades Lectoras y Matemáticas PREDISCAL en una población muestral de 193 escolares de los grados de segundo hasta sexto del nivel primaria de una Institución Educativa de la UGEL 07. El diseño de investigación fue instrumental. La población estuvo conformada por estudiantes de segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria. Como resultados, Las evidencias de validez basada en el contenido se estimaron a partir del índice V Aiken, cuyos resultados fueron aceptables. Respecto a las evidencias de validez basadas en la estructura interna, las subdimensiones presentan correlaciones estadísticamente significativas, de tendencia positiva y de una magnitud moderada. En relación a las evidencias de fiabilidad mediante la consistencia interna, se logran coeficientes alfa .955 (dimensión Frases), .967 (dimensión Fluidez Matemática), .952 (dimensión Cálculo) todos los valores por encima de lo aceptable. Asimismo, se reportaron correlaciones entre las tres dimensiones. Como conclusión, el PREDISCAL presenta medidas válidas y fiables para su uso en escolares de una Institución Educativa del distrito de Santiago de Surco.

Universal screening is the first phase to detect students at risk of presenting learning difficulties in the areas of reading, writing and mathematics in a Response to Intervention (RtI) model. In this sense, the purpose of the present work was to explore the psychometric evidence of the PREDISCAL Screening of Reading and Mathematics Difficulties in a sample population of 193 schoolchildren from the second to sixth grades of the primary level of an Educational Institution of the UGEL 07. The design research was instrumental. The population was made up of second, third, fourth, fifth and sixth grade students. As results, evidence of content-based validity was estimated from the Aiken V index, whose results were acceptable. Regarding the evidence of validity based on the internal structure, the subdimensions present statistically significant correlations, with a positive trend and of a moderate magnitude. In relation to the evidence of reliability through internal consistency, alpha coefficients of .955 (Phrases dimension), .967 (Mathematical Fluency dimension), and .952 (Calculation dimension) are achieved, all values above what is acceptable. Likewise, correlations were reported between the three dimensions. In conclusion, the PREDISCAL presents valid and reliable measures for use in schoolchildren from an Educational Institution in the district of Santiago de Surco.