Procesos lectores de alto nivel y la resolución de problemas aritméticos en estudiantes del 6°grado de primaria de una institución educativa privada de Comas

Abstract

La presente investigación titulada “Procesos lectores de alto nivel y la resolución de problemas aritméticos en estudiantes del 6°grado de primaria de una Institución educativa privada de Comas”, tiene por objetivo determinar la relación de los procesos lectores de alto nivel con la resolución de problemas aritméticos que presentan los niños participantes del estudio. Esto sirve como información relevante para los profesionales debido a las escasas investigaciones en niños que cursan el sexto grado de primaria. Para lograr tal propósito, se revisó bibliografía especializada relacionada al tema de estudio, hallándose que la comprensión lectora incide en la resolución de problemas aritméticos. Esta investigación usa el enfoque cuantitativo a fin de recolectar y analizar datos que prueban las hipótesis establecidas. El método es descriptivo porque predominan las características de las variables Procesos lectores de alto nivel y la resolución de problemas aritméticos, es comparativo porque se contrasta el rendimiento de las variables y su relación en función del sexo. Presenta una muestra de 65 niños y niñas, seleccionados en la modalidad intencional en el distrito de Comas. En el proceso de medición de ambas variables se utiliza el Test PROLEC-R en procesos de alto nivel y EVAMAT-6 en tarea de resolución de problemas. Los resultados de esta investigación que preceden señalan que, si existe relación significativa entre procesos lectores de alto nivel y resolución de problemas aritméticos.

The present research entitled "High-level reading processes and the resolution of arithmetic problems in students of the 6th grade of primary school of a private educational institution in Comas", aims to determine the relationship of high-level reading processes with the resolution of arithmetic problems presented by the children participating in the study. This serve as relevant information for professionals due to the scarce research in children who attend the sixth grade of primary school. To achieve this purpose, specialized bibliography related to the subject of study was reviewed, finding that reading comprehension affects the resolution of mathematical problems. In this research, the quantitative approach use in order to collect and analyze data that proves the established hypotheses. The method is descriptive because the characteristics of the variables High-level reading processes and the resolution of arithmetic problems predominate, it is comparative because the performance of the variables and their relationship based on sex are contrasted. It presents a sample of 65 boys and girls, selected in the intentional modality in the district of Comas. In the process of measuring both variables, the PROLEC-R Test is used in high-level processes and EVAMAT-6 in problem solving tasks. The results of this investigation indicate that there is a significant relationship between high-level reading processes and solving arithmetic problems.