Uso de los cuentos infantiles para el desarrollo de la atención en un aula de cuatro años de una institución educativa privada de Miraflores

Abstract

El uso de los cuentos infantiles dentro de la primera infancia permite el fortalecimiento de diversas habilidades sociales y cognitivas, entre ellas la atención. Por tal motivo, surge la siguiente interrogante: ¿De qué manera se utilizan los cuentos infantiles para desarrollar la atención en un aula de cuatro años de una institución educativa privada de Miraflores?. El objetivo general es analizar el uso de los cuentos infantiles para desarrollar la atención en un aula de cuatro años de una institución educativa privada de Miraflores del cual surgieron dos objetivos específicos: describir las percepciones docentes sobre el desarrollo de la atención a través del uso de los cuentos infantiles en un aula de cuatro años de una institución educativa privada de Miraflores y, por otro lado, describir las estrategias docentes para desarrollar la atención a través del uso de los cuentos infantiles en un aula de cuatro años de una institución educativa privada de Miraflores. El presente estudio es de tipo descriptivo debido a que describe el uso que le da la docente a los cuentos infantiles para el desarrollo de la atención mediante la aplicación de los instrumentos y técnicas de recolección de datos: la entrevista semiestructurada y la guía de observación. Este estudio concluye que los cuentos infantiles son utilizados como herramienta para el desarrollo de la atención de los niños y niñas a través del uso de la expresión gestual y corporal, los materiales de apoyo y la interacción verbal propuesta por parte de la docente.The use of children’s stories in early childhood allows for the strengthening of various social and cognitive skills, including attention. The present research seeks to answer the following question: How children’s stories are used to develop attention in a fouryear classroom of a private educational institution in Miraflores. The general objective is to analyse the use of children’s stories to develop attention in a four-year classroom of a private educational institution in Miraflores, from which two specific objectives emerged: to describe the educational perceptions about the development of attention in a four-year classroom of a private educational institution in Miraflores and, on the other hand, describe educational strategies to develop attention through the use of children’s stories in a four-year classroom at a private educational institution in Miraflores. The present study is descriptive because it describes the use that the teacher gives to children’s stories for the development of care by applying the instruments and techniques of data collection: the semi-structured interview and observation guide. This study concludes that children’s stories are used as a tool for the development of attention to children through the use of gestural and corporal expression, support materials and verbal interaction proposed by the teacher.