Análisis de factores que contribuyeron y/o limitaron la implementación de la estrategia “Aprendo en Casa” en las Instituciones Educativas del nivel secundario rurales y urbanas del distrito de Paramonga, provincia de Barranca, Región Lima Provincias, en el marco de la pandemia por la COVID-19, en los años 2020 y 2021

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo general determinar cuáles fueron los factores que limitaron y/o contribuyeron a la implementación de la estrategia Aprendo en Casa - AeC en dos instituciones educativas del área rural y dos instituciones educativas del área urbana del distrito de Paramonga, provincia Barranca, región Lima Provincias durante la emergencia sanitaria internacional por COVID-19, entre los años 2020 al 2021. Mediante el método de investigación mixto, se entrevistaron a directores y docentes, se organizaron grupos focales con estudiantes y padres de familia, se realizó una historia de vida de un estudiante y una encuesta a estudiantes; con el objetivo de conocer cómo fue el desarrollo y la participación en las actividades pedagógicas, cómo fue el acceso y uso a los recursos tecnológicos, financieros y humanos de la estrategia, el estilo de liderazgo de los directivos y la percepción de los actores involucrados. Algunos hallazgos encontrados nos muestran factores limitantes como la falta de acceso a internet y conectividad para la implementación eficiente de la estrategia; asimismo, el limitado acceso de los estudiantes a los canales de la plataforma AeC. Por otro lado, algunos factores contribuyentes fueron el trabajo colaborativo de los directivos y docentes en la adaptación de las actividades pedagógicas, la distribución de tabletas por parte del MINEDU, entre otros. Por lo tanto, a raíz de los resultados de la presente investigación, se presenta una propuesta de mejora que permita mejorar la implementación de la estrategia AeC o la educación a distancia, ya que si bien inició su implementación durante los años 2020 y 2021 debido a la pandemia por COVID-19, hoy en día es la modalidad de enseñanza que ha llegado para quedarse y la que el Ministerio de Educación recomienda utilizar cada vez que hay circunstancias adversas que no permiten la educación presencial.This research is aimed to determine the limiting and contributing factors regarding the implementation of AeC - AeC (Home school) strategy in two ruraland-urban-area schools from Paramonga district, Barranca province, Lima Provincias region during the COVID-19 pandemic, 2020 -2021. Using the mixed research method, directors and teachers were interviewed, focus groups were organized with students and parents, a student's life history and a student survey were conducted; with the objective of knowing how the development and participation in the pedagogical activities was, how the access and use of the technological, financial and human resources of the strategy was, the leadership style of the managers and the perception of the actors involved. Some findings were found like limiting factors, the lack of access of internet and connectivity to implement efficiently the AeC Casa strategy. Also, the limited access to educational platform channels of AeC strategy. On another hand, some contributing factors were the collaborative work of principals and teachers in the school activities adaptation and the supply of tablets by the Ministry of Education (MINEDU, in Spanish). Therefore, as a result of the results of this research, an improvement proposal is presented to improve the implementation of the I Learn at Home strategy or distance education, since although its implementation began during the years 2020 and 2021 Due to the COVID-19 pandemic, today it is the teaching modality that is here to stay and the one that the Ministry of Education recommends using whenever there are adverse circumstances that do not allow in-person education.