Competencia en la elaboración de oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito de alumnos de quinto año de educación secundaria en un colegio estatal

Abstract

La presente investigación es un estudio no experimental, descriptivo, de enfoque mixto y diseño transversal que busca describir las características de la competencia en la elaboración de oraciones simples y compuestas en el lenguaje escrito de las alumnas del quinto año de educación secundaria en un colegio estatal de la ciudad de Lima. La muestra es de 28 alumnas elegidas de manera intencional con un método de muestreo de tipo no probabilístico. El instrumento es elaborado y validado por expertos, en este las estudiantes deben redactar sus respuestas a preguntas planteadas en dos posibles escenarios comunicativos: uno con destinatario en relación simétrica, con el cual se tiene un grado de mayor confianza, y otro en relación asimétrica, con un grado de menor confianza. Los resultados indican que las alumnas escriben un mayor número de oraciones complejas y menos oraciones simples en los dos tipos de relaciones. Se observa también una mayor tendencia a escribir oraciones compuestas subordinadas con un abundante uso del pronombre relativo “que”. Asimismo, se concluye que, en la producción de oraciones compuestas del tipo copulativa, la conjunción “y” es el nexo más usado.

The present research is a non-experimental descriptive study analyzes qualitative and quantitative data in relation to the elaboration of simple and compound written sentences from fifth grade students. A mixed approach and transversal design are applied to a universe of 90 students, from which a sample of 28 students is intentionally chosen with a non-probabilistic sampling method. A verified test by experts is applied, in which students must write their answers for two possible communicative scenarios. One of them has the recipient in a symmetric relationship and the other in an asymmetric relationship. After correcting the test and analyzing the data they find that students write a greater number of complex sentences and fewer simple sentences in the two types of relationships cases. There is also an abundant use of the relative pronoun "que" and of the copulative conjunction "y".