Proyecto educativo integral Wiñashpa Yachaku para mejorar el nivel de conclusión escolar en el nivel secundario en IIEE de Educación Intercultural Bilingüe del Distrito de Barranca, Provincia Datem del Marañón del Departamento de Loreto

Abstract

La Amazonía peruana es un vasto territorio caracterizado por zonas inundables y una población altamente dispersa, especialmente en el departamento de Loreto, que alberga la mayor cantidad de comunidades nativas del país. En este complejo y diverso contexto, garantizar el derecho a la educación ha sido un reto significativo para el Estado, que ha intentado abordarlo durante más de 50 años a través de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), modalidad educativa diseñada para atender las necesidades culturales y lingüísticas de los pueblos amazónicos, pero que enfrenta diversos obstáculos. En este marco, la presente investigación pretende contribuir a mejorar la implementación de la EIB, particularmente en las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Barranca, provincia Datem del Marañón. El análisis del bajo nivel de conclusión escolar en estas instituciones reveló que alrededor del 50% de los estudiantes logran terminar sus estudios. Las causas subyacentes fueron identificadas y agrupadas en tres rubros principales: familiares, económicos y aquellos inherentes al sistema educativo. Estos hallazgos fueron obtenidos a través de una exhaustiva revisión documental y entrevistas con actores clave como docentes, directores, estudiantes y padres de familia. Para abordar esta problemática, se diseñó el Proyecto Educativo Integral Wiñashpa Yachaku, que busca mejorar el nivel de conclusión escolar en el nivel secundario mediante dos componentes innovadores: el Laboratorio de Emociones, enfocado en el bienestar emocional y autoconocimiento, y el Laboratorio Productivo, que fomenta la creatividad y habilidades técnicas a través de proyectos productivos. La viabilidad y sostenibilidad del proyecto fueron confirmadas, destacando su potencial para mejorar las condiciones educativas y económicas de los estudiantes.

The Peruvian Amazon is a vast territory characterized by flood zones and a highly dispersed population, especially in the department of Loreto, which is home to the largest number of native communities in the country. In this complex and diverse context, guaranteeing the right to education has been a significant challenge for the State, which has been trying to address it for more than 50 years through Intercultural Bilingual Education (EIB), an educational modality designed to meet the cultural and linguistic needs of the Amazonian peoples, but which faces various obstacles. Within this framework, this research aims to contribute to improving the implementation of IBE, particularly in secondary schools in the district of Barranca, Datem del Marañón province. The analysis of the low level of school completion in these institutions revealed that about 50% of the students manage to finish their studies. The underlying causes were identified and grouped into three main categories: family, economic and those inherent to the educational system. These findings were obtained through an exhaustive documentary review and interviews with key actors such as teachers, principals, students and parents. To address this issue, the Wiñashpa Yachaku Integral Educational Project was designed, which seeks to improve school completion at the secondary level through two innovative components: the Emotions Laboratory, focused on emotional well-being and selfknowledge, and the Productive Laboratory, which fosters creativity and technical skills through productive projects. The feasibility and sustainability of the project were confirmed, highlighting its potential to improve the educational and economic conditions of the students.