(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019-03-06) Mattos Quevedo, Juan Manuel; Ugarte Guerra, Francisco Javier
Este trabajo se propone articular las concepciones acerca de dificultades, obstáculos
y errores relativos al límite. Respecto a los obstáculos epistemológicos del límite, se
tomará como referencia los trabajos de Sierpinska (1985) y Cornu (1981). También,
se realizará una revisión crítica en torno a los errores y dificultades en el aprendizaje
de las matemáticas a partir del trabajo de Socas (1997) que será aplicado a la noción
de obstáculo epistemológico relativo al límite. Este estudio nos proporcionará una
visión más amplia acerca del origen de los errores en el aprendizaje del límite y la
procedencia de los mismos con la finalidad de obtener una herramienta de análisis de
las respuestas de los estudiantes. La herramienta será utilizada para analizar otras
investigaciones que se enfoquen en el estudio de los errores y dificultades en el
aprendizaje del límite. Se cree que la propuesta resultará interesante, tanto para la
enseñanza y aprendizaje del tema de límites como para docentes y estudiantes en
formación matemática.
