(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024-02-01) Olguín Amado, Omar Alejandro; Rodríguez Limas, Nelly Vanesa; Carlos Rojas, Elizabeth Ivon; Bernaola Coria, Esperanza
Actualmente se carece de consenso sobre los predictores cognitivos de las
dificultades en matemáticas, por lo que las posibilidades de detección y abordaje
temprano son limitadas. La presente investigación cualitativa-documental,
denominada metodología del Estado del arte, tiene como objetivo identificar los
predictores cognitivos del rendimiento matemático, bajo la perspectiva de las
habilidades de dominio general o específico. A través del análisis interpretativo de
la muestra documental, la cual ha sido cuidadosamente seleccionada de la
producción científica de la última década, se concluye que, la inteligencia, el
ejecutivo central y la agenda visoespacial de la memoria de trabajo, la velocidad
de procesamiento, la función ejecutiva de actualización o updating y las
habilidades lingüísticas son habilidades de domino general con valor predictivo
sobre el rendimiento matemático posterior. De igual manera, el sentido numérico
simbólico, específicamente, el conocimiento del sistema numérico y las
competencias cuantitativas, surgen como habilidades de dominio específico con
una consistente evidencia de su valor predictivo sobre el rendimiento matemático.
