(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014-03-17) Marimon Amils, Amaia; Méndez Sandoval, Anaís; Bulnes Bedón, Mario Santiago; Paredes Sánchez, Milagros
El objetivo de este estudio radica en conocer el predominio de la memoria
auditiva inmediata en el proceso de comprensión lectora, para lo cual se
comparará los niveles de memoria auditiva inmediata (memoria lógica, numérica
y asociativa) de los niños con habilidad en la comprensión lectora y los niños con
dificultad en la comprensión lectora. Los alumnos de la muestra fueron
seleccionados mediante el diseño no probabilístico intencional, conformada por
76 alumnos de la I.E. San Pedro de Chorrillos de 6º grado de Educación Primaria.
Fueron evaluados con el Test de Memoria Auditiva Inmediata M.A.I. y la Batería
de Evaluación de los Procesos Lectores revisada PROLEC- R, ambos adaptados
en Lima Metropolitana. La comparación realizada entre los dos grupos
diferenciados respecto a la memoria auditiva inmediata, no resultó
estadísticamente significativa.
