(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024-06-26) Alejandro Minaya, Eva Cinthya; Rodriguez Alfaro, Kelly Mercedes; Bazalar Laos, Roxana Silvia
El proyecto de esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de desarrollo de los
procesos involucrados en la escritura en los estudiantes de 3° de primaria de una Institución
Educativa Estatal de Lima Metropolitana, utilizando recursos educativos virtuales y no
virtuales en pandemia. Es un estudio de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Las
variables de estudio fueron: Velocidad normal de ejecución, Velocidad rápida de ejecución,
Calidad de la copia, Dictado de sílabas, Dictado de palabras, Dictado de pseudopalabras,
Dictado de frases, Escritura de un cuento, Redacción de un texto, Whatsapp, Programa de
televisión: “Aprendo en casa”, Fichas y Videos. La población estuvo constituida por los
estudiantes de tercer grado, en el cual 56 fueron la muestra. Los instrumentos empleados
fueron el PEEC y el PROESC. Los resultados fueron procesados a través de la tabla de
frecuencia, el porcentaje y el chi cuadrado para realizar la comparación, en ella se evidencia
que el desarrollo de la escritura en los tres procesos: grafomotor, léxico y de composición;
donde se utilizaron recursos educativos virtuales y no virtuales en pandemia, se encuentran
en el nivel de dificultad. También, se concluye que el uso del Whatsapp, videos y fichas
ayudaron durante el estado de emergencia.
