(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-08-19) Calle Irribarren, Rosa Milagros Fiorella; Cuya Prudencio, Jasmin Catherin; Huerta Peña, Elvira Agustina; Frisancho León, Augusto Emilio
La presente investigación tiene como objetivo conocer el nivel de
conocimiento de los docentes de instituciones educativas públicas y privadas
pertenecientes a la Ugel 07 de Lima Metropolitana en relación con el desarrollo
fonológico y sus dificultades en niños del nivel inicial. La muestra que se estudió
estuvo conformada por un total de 108 docentes de los cuales 61 pertenecen a
instituciones educativas públicas y 47 a instituciones educativas privadas. El
método utilizado es descriptivo – comparativo y el tipo de diseño es de encuesta.
Para ello, se elaboró un cuestionario de 27 ítems que fue validado a través del juicio
de expertos y de pruebas de confiabilidad a partir de la fórmula Kuder Richardson
20, cuyo resultado fue 0.69. Este puntaje evidenció que el cuestionario es confiable
para su aplicación.
En cuanto a los resultados de la investigación, no se halló diferencias
estadísticamente significativas en el nivel de conocimiento del desarrollo
fonológico y sus dificultades entre los docentes de instituciones educativas públicas
y privadas. Sin embargo, en relación con el nivel de conocimiento de las
dimensiones de dificultades fonológicas, desarrollo fonológico, procesos
fonológicos y conciencia fonológica, los profesores se ubicaron dentro de un nivel
bajo y medio.
