(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018-05-03) Otero Oyague, Cynthia Elisa; Cañote García, Sandra; Livia Segovia, José
La investigación tiene como finalidad brindar un instrumento que permita
la detección temprana de dificultades pragmáticas del lenguaje en niños de 4 a 6
años de edad. Fue por ello que se creó el Protocolo de Despistaje de Dificultades
Pragmáticas del Lenguaje para Maestras de Educación Inicial, midiendo sus
propiedades psicométricas a través de la validez de contenido por criterio de
jueces, validez de constructo, índice de discriminación y fiabilidad. Con el fin de
validar dicho instrumento, se le pidió a 15 maestras de pre-escolar de un colegio
privado en La Molina que respondieran el número de protocolos correspondientes
a la cantidad de alumnos en sus aulas, llegando a evaluar a un total de 242 niños y
niñas. Los resultados mostraron evidencias de validez de constructo y contenido,
fiabilidad por consistencia interna y capacidad discriminativa de todos los ítems
del instrumento. Asimismo, brindó evidencia suficiente para sostener que las
habilidades pragmáticas en los niños se desarrollan de manera creciente según la
edad y que no presentan diferencias en cuanto al sexo.
