Modelo ProLab: MentorMax como apoyo educativo entre escuela y hogar en el progreso académico y bienestar emocional de niños con TDAH de nivel primaria en Lima Metropolitana

Abstract

En el contexto educativo de Lima Metropolitana, persisten significativas brechas en el acceso a una educación personalizada y adaptativa para niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). A su vez, los docentes enfrentan desafíos en la implementación de metodologías efectivas que respondan a las necesidades particulares de esta población estudiantil. MentorMax surge como una solución integral que combina tutorías personalizadas a domicilio, apoyo continuo y una comunidad de soporte tanto para estudiantes con TDAH como para sus familias. Esta propuesta de valor no solo atiende las necesidades académicas y emocionales de los niños, sino que también capacita a los padres y fortalece las competencias de los docentes, creando un ecosistema educativo inclusivo y efectivo. Para validar la deseabilidad y factibilidad de la solución, se realizaron pruebas de usabilidad sobre el modelo operativo de MentorMax, obteniendo resultados favorables que demuestran su aceptación por parte de los usuarios. Esto confirma la factibilidad técnica y operativa de su implementación en el mercado. Este proyecto es viable, contando con una inversión de USD 200,000. Con un costo de oportunidad del 15.95%, se obtiene un Valor Actual Neto (VAN) de USD 1,032,541 y una Tasa Interna de Retorno (TIR) económica de 161.64%, lo que subraya su atractivo financiero. Asimismo, MentorMax es un modelo sostenible que contribuye al bienestar social de la comunidad educativa, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de Calidad. Bajo este marco, se estima un Índice de Rentabilidad Social (IRS) del 80% y un Valor Actual Neto Social (VANS) de USD 5,878,413, consolidando su impacto en términos económicos, sociales y educativos.In In the educational context of Metropolitan Lima, significant gaps persist in access to personalized and adaptive education for children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). At the same time, teachers face challenges in implementing effective methodologies that respond to the particular needs of this student population. MentorMax emerges as a comprehensive solution that combines personalized home tutoring, ongoing support, and a support community for both students with ADHD and their families. This value proposition not only addresses the academic and emotional needs of children, but also trains parents and strengthens the skills of teachers, creating an inclusive and effective educational ecosystem. To validate the desirability and feasibility of the solution, usability tests were carried out on the MentorMax operating model, obtaining favorable results that demonstrate its acceptance by users. This confirms the technical and operational feasibility of its implementation in the market. This project is viable, with an investment of USD 200,000. With an opportunity cost of 15.95%, a Net Present Value (NPV) of USD 1,032,541 and an economic Internal Rate of Return (IRR) of 161.64% are obtained, which underlines its financial attractiveness. Likewise, MentorMax is a sustainable model that contributes to the social well-being of the educational community, aligning with Sustainable Development Goal 4: Quality Education. Under this framework, a Social Profitability Index (SRI) of 80% and a Social Net Present Value (NPV) of USD 5,878,413 are estimated, consolidating its impact in economic, social and educational terms