Representaciones sociales sobre los roles de género en docentes mujeres de Educación Inicial de instituciones públicas y privadas de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación profundizó en las representaciones sociales sobre los roles de género en docentes mujeres de educación inicial de instituciones públicas y privadas de Lima Metropolitana. Realizada desde un paradigma cualitativo fenomenológico interpretativo con un diseño de análisis temático, participaron seis docentes mujeres católicas de educación inicial, cuyas edades oscilan entre los 23 y 63 años. Los hallazgos revelaron contradicciones en el discurso docente sobre la igualdad de género, así como representaciones sociales de feminidad y masculinidad influenciadas por creencias sobre maternidad, religión y medios de comunicación. También se identificaron particularidades basadas en la edad de las participantes y el tipo de institución educativa en la que laboraban, ya fuera pública o privada. Estos resultados subrayan el carácter transversal del género y la importancia de la educación sexual integral en la formación de estas nociones.

This study explored the social representations of gender roles among female early childhood education teachers in Metropolitan Lima. Conducted within a qualitative, interpretive phenomenological paradigm and using thematic analysis design, the research involved six Catholic female early childhood teachers between 23 and 63 years of age. The findings revealed contradictions in the teachers’ discourse on gender equality, as well as social representations of femininity and masculinity shaped by beliefs related to motherhood, religion, and the media. Differences emerged based on participants’ age and the type of educational institution in which they worked, whether public or private. These results highlight the cross-cutting nature of gender and the importance of comprehensive sexuality education in shaping these notions.