Factores centrales que influyeron en la implementación de la estrategia Aprendo en Casa en beneficio de las y los estudiantes del nivel secundaria en la comunidad de Aymaña del distrito de Corani, provincia de Carabaya de la región Puno, durante el contexto Pandemia COVID-19 en el año 2020

Abstract

La pandemia por el COVID -19 ocasionó en el año 2020, el cierre abrupto de las escuelas a nivel mundial, en el Perú con la respuesta del Ministerio de Educación con la implementación de la estrategia Aprendo en Casa, pero en un escenario de alta brecha digital principalmente en las zonas rurales. Diversos actores desde sus características territoriales empezaron a sumarse para la implementación de esta estrategia. Entonces, fue una iniciativa territorial seleccionada como estudio de caso para el análisis desde los lentes de la gerencia social, siendo liderada por la Municipalidad Distrital de Corani. Por ello, el objetivo de investigación es identificar los factores centrales que influyeron en la implementación de la estrategia Aprendo en Casa en beneficio de las y los estudiantes del nivel secundaria en la comunidad de Aymaña del distrito de Corani, provincia de Carabaya de la región Puno en el año 2020. El diseño metodológico es de carácter cualitativo, utilizando la adaptación de la técnica de foto voz con los sujetos de derechos (estudiantes), aplicación de entrevistas abiertas y semiestructuradas, revisión documental y elaboración de línea de tiempo. Entre los principales hallazgos identificados fueron el rol clave de los jóvenes universitarios como acompañantes educativos, la gestión política e institucional de la Municipalidad Distrital de Corani para la instalación de internet focalizado y trabajo conjunto con los jóvenes, así como la opinión de los actores territoriales sobre llevar una educación a distancia en contexto de alta brecha digital. Se realizan recomendaciones y propuesta de mejora debido a los cimientos de educación comunitaria identificados durante el acompañamiento educativos (jóvenes universitarios) a los estudiantes del nivel secundaria de la comunidad Aymaña.

The COVID-19 pandemic caused the abrupt closure of schools worldwide in 2020. In Peru, the Ministry of Education responded by implementing the "Aprendo en Casa" (I Learn at Home) strategy, but this occurred within a context of a significant digital divide, particularly in rural areas. Various stakeholders, each with their own territorial characteristics, began to contribute to the implementation of this strategy. This territorial initiative, led by the District Municipality of Corani, was selected as a case study for analysis from a social management perspective. Therefore, the research objective is to identify the key factors that influenced the implementation of the "I Learn at Home" strategy for secondary school students in the community of Aymaña, in the district of Corani, province of Carabaya, Puno region, in 2020. The methodological design is qualitative, employing an adapted photo-voice technique with the students, open and semi-structured interviews, document review, and the creation of a timeline. Among the main findings were the crucial role of university students as educational mentors, the political and institutional management of the Corani District Municipality in providing targeted internet access and working collaboratively with the students, and the opinions of local stakeholders regarding distance education in a context of a significant digital divide. Recommendations and proposals for improvement are made based on the foundations of community education identified during the educational mentoring provided by university students to secondary school students in the Aymaña community.