La influencia del capital social institucional y el logro educativo de los padres para mitigar la interrupción de estudios de pregrado, en universidades privadas del Perú, antes y al inicio de la pandemia del Covid-19

Abstract

Las proyecciones de UNESCO IESALC (2020 y 2021) indicaron que en América Latina y el Caribe, fueron alrededor de 23.4 millones de estudiantes de educación superior los afectados por la mencionada pandemia, debido a cierres temporales de instituciones de educación superior. Por su parte, el Ministerio de Educación del Perú (2021) indica que la tasa de interrupción de estudios en universidades licenciadas1 fue de 14.2% en el 2018-2, 13.3% en el 2019-1, 12.6% en el 2019-2, 18.3% en el 2020-1 y 16.2% en el 2020-2. A pesar de que la interrupción de estudios es una problemática que persiste en la sociedad peruana, existe escasa literatura local sobre ello. En dicho contexto, el objetivo de la presente investigación es analizar si alguna forma de capital social institucional (participación ciudadana o calidad de la universidad) y el máximo logro educativo de los padres (superior universitario completo o posgrado) tienen influencia para mitigar la interrupción de estudios en universidades privadas. Para estimar la influencia de las variables de estudio previamente mencionadas, se utilizan las bases de datos anuales de la Encuesta Nacional de Hogares del periodo 2017-2021, con y sin la incorporación de variables de nivel individual (edad, sexo, condición laboral del joven, entre otros) y del hogar (como la clasificación socioeconómica del hogar, condición laboral del jefe de hogar, entre otros), a través del modelo Probit. Los resultados indican que la variable de calidad de la universidad ayuda a mitigar la interrupción de estudios, a diferencia de la variable de participación ciudadana. Sobre lo último, puede deberse a que la mayoría de hogares2 son de clasificación socioeconómica no pobres; y, esto se apoya en el resultado de otra investigación (Benavides et al., 2019), donde la participación ciudadana resulta ser beneficiosa (en logro ocupacional), pero en estratos menos favorecidos económicamente. Además, Durston (2000) tiene la expectativa de que el análisis inicial sobre capital social, pueda inspirar a los hacedores de políticas públicas para la mitigación de la pobreza. Finalmente, sobre la segunda variable de estudio, máximo logro educativo de los padres (superior universitario completo o posgrado), los resultados también reflejan que mitiga la probabilidad de interrupción de estudios en universidades privadas.