Expresión artística para el desarrollo de competencias socioemocionales en el nivel primaria

Abstract

Actualmente, la sociedad competitiva y acelerada en la que convivimos requiere de ciudadanos y profesionales que busquen un desarrollo constante de sus competencias socioemocionales para responder a las exigencias de su entorno. En ello radica la importancia de fomentar el desarrollo de dichas competencias desde los entornos primarios del ser humano, siendo uno de los más influyentes la escuela. En tal sentido, el presente estudio comprende como objetivo describir las estrategias de expresión artística implementadas por los docentes de 5to de primaria para desarrollar la conciencia y regulación emocional en estudiantes de una institución educativa pública de Lima Metropolitana. Esta investigación responde a un enfoque cualitativo de nivel descriptivo y para el recojo de información, se entrevistó a dos tutores de 5to grado de primaria y se realizaron 4 observaciones. Cabe destacar que, tanto la fundamentación teórica como el análisis de los datos recolectados, se realizaron en función a dos categorías. La primera, relacionada a las estrategias de expresión artística para el desarrollo de la conciencia emocional y, la segunda, a las estrategias de expresión artística que favorecen la regulación emocional. Los resultados del estudio concluyen que los docentes aplican este tipo de estrategias de manera transversal en el aula y utilizando una gran variedad de recursos. Sin embargo, se resalta la importancia de que exista una intención pedagógica, por parte del docente, para que las estrategias de expresión artística realmente logren favorecer al desarrollo de las competencias socioemocionales de los estudiantes.The competitive and accelerated society in which we currently live requires citizens and professionals who seek constant development of their socio-emotional skills to respond to the demands of their environment. Therein lies the importance of developing these skills from school. In this sense, the present study aims to describe the artistic expression strategies implemented by teachers of 5th grade to develop awareness and emotional regulation in students of a public educational institution in Metropolitan Lima. This research responds to a qualitative approach of descriptive level and for the collection of information, two tutors of 5th grade of primary school were interviewed, and 4 observations were made. It should be noted that both, the theoretical foundation and the analysis of the data collected were conducted according to two categories. The first, related to the strategies of artistic expression for the development of emotional awareness and, the second, to the strategies of artistic expression that favor emotional regulation. The results of the study conclude that teachers apply this type of strategies in a transversal way in the classroom and using a wide variety of resources. However, the importance of pedagogical intentionality on the part of the teacher is highlighted so that the strategies of artistic expression really manage to favor the development of the socio-emotional competences of the students.