Apuntes para el reconocimiento del derecho a la identidad de género en la educación básica regular estatal peruana: Despatologizando la niñez trans en la Educación

Abstract

El presente trabajo se encuentra enfocado en realizar un análisis de las obligaciones del Estado peruano respecto al reconocimiento y la protección del derecho a la identidad de género de los NNA trans en el contexto de la Educación Básica Regular estatal. Así, aun cuando este último derecho no se encuentra expresamente reconocido en la legislación nacional, la interpretación de esta obligación se encuentra garantizada por la cuarta disposición final y transitoria de la Constitución y los tratados de derechos humanos suscritos por el Perú. Una vez establecida esta obligación, se realizará el análisis de la estrecha relación que tiene con el derecho a la educación y la necesidad de su aplicación transversal en todos los niveles de Educación Básica Regular estatal. Finalmente, se revisarán los lineamientos planteados por el Ministerio de Educación y las modificaciones necesarias para armonizar ambos derechos en este sector, incluyendo cambios en el currículo nacional, como en la formación inicial docente.This paper is focused on carrying out an analysis of the obligations of the Peruvian State regarding the recognition and protection of the right to gender identity of transgender children and adolescents in the context of regular state basic education. Thus, even though this last right is not expressly recognized in national legislation, the interpretation of this obligation is guaranteed by the fourth final and transitional provision of the Constitution and the human rights treaties signed by Peru. Once this obligation is established, an analysis will be made of its close relationship with the right to education and the need for its transversal application at all levels of regular state basic education. Finally, the guidelines proposed by the Ministry of Education and the necessary modifications to harmonize both rights in this sector will be reviewed, including changes in the national curriculum and teacher training.