El lenguaje de programación para el desarrollo de las competencias de la ingeniería civil en una universidad privada de Lima

Abstract

Esta tesis propone la implementación de estrategias educativas que integran el uso de tecnología en la enseñanza de la transformación de esfuerzos, con el objetivo de fortalecer las competencias de “solución de problemas” y “diseño en ingeniería” en estudiantes de Ingeniería Civil. En particular, se desarrolla el recurso tecnológico Mohr-cito.exe utilizando el lenguaje de programación Python, el cual permite visualizar el estado general de esfuerzos en elementos estructurales típicos, construir el Círculo de Mohr y calcular los esfuerzos normales y cortantes en cualquier plano inclinado. Para validar la propuesta, se documenta una experiencia piloto en la que Mohr-cito.exe se implementa de manera pedagógica en la unidad “Estado de esfuerzos multiaxial” del curso de Mecánica de Materiales en una universidad privada de Lima. La evaluación de su efectividad se basa en el análisis del rendimiento académico y en encuestas de satisfacción aplicadas a 20 estudiantes de una sección del mencionado curso. Los resultados evidencian mejoras en la construcción del Círculo de Mohr y una percepción positiva por parte de los estudiantes, quienes destacan la utilidad del recurso en actividades síncronas y asíncronas. No obstante, persisten dificultades en la interpretación de los resultados, lo que resalta la necesidad de seguir perfeccionando tanto las estrategias didácticas como el recurso tecnológico.This thesis proposes the implementation of educational strategies that integrate the use of technology in the teaching of stress transformation, with the goal of strengthening the competencies of "problem-solving" and "engineering design" in Civil Engineering students. Specifically, the technological resource Mohr-cito.exe is developed using the Python programming language. This tool allows students to visualize the general state of stress in typical structural elements, construct Mohr's Circle, and calculate normal and shear stresses on any inclined plane. To validate the proposal, a pilot experience is documented, in which Mohr-cito.exe is pedagogically implemented in the Multiaxial Stress State unit of the Mechanics of Materials course at a private university in Lima. The evaluation of its effectiveness is based on the analysis of academic performance and satisfaction surveys conducted with 20 students from one section of the course. The results show improvements in the construction of Mohr's Circle and a positive perception from students, who highlight the resource’s usefulness in both synchronous and asynchronous activities. However, difficulties persist in interpreting the results, underscoring the need for continued refinement of both the teaching strategies and the technological resource.