Aplicación de Discord y Miro para promover aprendizaje colaborativo soportado por computadora en el desarrollo de competencias de diseño de circuitos electrónicos en estudiantes de ingeniería

Abstract

La presente propuesta de innovación educativa busca aplicar Miro y Discord para promover el aprendizaje colaborativo soportado por computadora en el desarrollo de competencias de diseño de circuitos electrónicos en estudiantes de ingeniería. La pizarra Miro permite la edición de un lienzo digital por el docente y los estudiantes, en simultáneo, durante la clase, de tal forma que los estudiantes son parte de la creación del contenido de la explicación. La plataforma Discord sirve como un espacio de discusión abierto y flexible en el cual los estudiantes se sienten menos intimidados que en el salón al momento de hacer consultas. En base a lo investigado, se realiza una experiencia piloto que permite poner a prueba las dinámicas planteadas en la propuesta de innovación. El piloto tiene una duración de dos semanas y fue aplicado a un conjunto de estudiantes de la carrera de ingeniería mecatrónica. Se aplica un método automatizado de generación de datos únicos para cada estudiante al momento de resolver un problema de análisis de circuito electrónico, de tal forma que la evaluación se centre más en el procedimiento que en el resultado final. La experiencia piloto contiene resultados que demuestran un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes, el cual fue medido mediante evaluaciones tanto dentro de clase como fuera de esta. En base a estos resultados, se concluye que el aprendizaje colaborativo asistido por computador favorece el desarrollo de competencias de diseño de circuitos electrónicos.

This educational innovation proposal seeks to implement Miro and Discord as tools to foster computer-supported collaborative learning (CSCL) in the development of electronic circuit design competencies among engineering students. Miro’s digital whiteboard enables real-time, simultaneous editing by both the instructor and students during class sessions, thereby promoting active student participation in the construction of instructional content. Discord provides an open and flexible discussion environment where students feel less intimidated compared to traditional classroom settings when posing questions or seeking clarification. Building upon the findings from prior research, a pilot study is conducted to assess the proposed innovation’s effectiveness. The pilot, which spanned two weeks, involves a cohort of students enrolled in the mechatronic engineering program. An automated method for generating individualized datasets is employed during the resolution of electronic circuit analysis problems, thereby shifting the focus of assessment toward the problem-solving process rather than solely the final outcome. The results of the pilot study indicate a measurable improvement in students' academic performance, as evidenced by assessments administered both during and outside of class. In light of these results, it is concluded that computer supported collaborative learning favors the development of electronic circuit design competencies.