El Nido de Caroli, un espacio de juego libre para niñas y niños de 1 a 3 años durante la pandemia

Abstract

El siguiente Trabajo de Suficiencia Profesional presenta la propuesta pedagógica de El Nido de Caroli, creada durante la pandemia por el COVID-19 en el 2021, para niñas y niños de 1 a 3 años y que se llevó a cabo en un parque cerrado en el distrito de San Isidro que brinda un espacio seguro donde el juego libre sea la base del aprendizaje. De esta manera se plantea como pregunta ¿De qué manera el juego libre favorece el aprendizaje significativo de las niñas y los niños de 1 a 3 años en el marco de la pandemia? y se proponen tres objetivos: describir los aportes de la propuesta, analizar y reflexionar sobre lo vivido mediante una narración, y aportar a la formación de la Facultad de Educación de la PUCP. Desde una metodología narrativa y reflexiva, se permite reconocer los retos, procesos y aprendizajes, y analizar el rol del juego libre en grupos pequeños y la naturaleza como bases esenciales. Los resultados destacan que el juego libre en la naturaleza favorece el desarrollo de la socialización, la autonomía, el desarrollo cognitivo y emocional en la primera infancia, incluso en contextos complejos como fue la pandemia, lo que indica que puede reproducirse en otros escenarios semejantes. Asimismo, se finaliza con los aportes relevantes a la formación docente, poniendo en evidencia cómo las propuestas alternativas o no formales, basadas en el respeto, la observación y el acompañamiento, pueden responder de manera sensible y afectiva a las necesidades reales de la primera infancia.This Professional Sufficiency Project is based on the pedagogical proposal El Nido de Caroli, developed during the COVID-19 pandemic in 2021 for children aged 1 to 3 years. It was implemented in a secure, enclosed park in the district of San Isidro, aiming to provide a safe environment where free play is the foundation of learning. The study addresses the question: How does free play promote meaningful learning for children aged 1 to 3 years in the context of the pandemic? The research objectives are to describe the contributions of the proposal, analyze and reflect on the experiences through a narrative, and contribute to teacher education at PUCP’s Faculty of Education. Using a narrative and reflexive methodology, the project highlights the challenges, processes, and learning experiences encountered, emphasizing the role of free play in small groups and nature as a key element of learning. Results indicate that free play in natural settings fosters socialization, autonomy, cognitive, and emotional development in early childhood, even in complex contexts such as the pandemic, which demonstrate its potential for replication in similar scenarios. The study concludes that the proposal provides relevant contributions to teacher training, demonstrating how alternative or non-formal educational approaches, grounded in respect, observation, and sensitive guidance, can effectively respond to the real needs of young children.