Factores de éxito que contribuyen al desarrollo de habilidades blandas y pedagógicas en docentes a través del programa ¡Qué Maestro! de Enseña Perú para mejorar la calidad educativa en las escuelas públicas de Huari, Áncash, entre los años 2017-2022

Abstract

La calidad educativa es un problema presente en la realidad peruana, sobre todo en zonas rurales en donde la presencia del Estado no es tan fuerte y necesita de aliados, como organizaciones no gubernamentales, que generen programas y proyectos de desarrollo y que busquen la sostenibilidad en la zona. En este sentido, el programa ¡Qué Maestro! de Enseña Perú busca potenciar las competencias del rol de los docentes a partir del desarrollo de sus habilidades blandas y pedagógicas para que tengan las herramientas necesarias al momento de dirigir la enseñanza en las aulas, lo cual puede resultar más complejo en ciertas zonas del país, como lo es Huari, Áncash, una de las regiones con bajo índice educativo y parte de la zona de intervención de ¡Qué Maestro! Por ello, la presente investigación busca identificar los factores de éxito que contribuyen al desarrollo de habilidades blandas y pedagógicas en docentes a través del programa ¡Qué Maestro! de Enseña Perú para mejorar la calidad educativa en las escuelas públicas de Huari, Áncash, durante los años 2017-2022, analizando la participación de los docentes y las metodologías implementadas para proponer medidas de mejora que fortalezcan su implementación y réplica en espacios con características similares. Esta investigación es relevante porque busca reconocer aquellos factores de éxito que se puedan replicar en otros programas con alcances similares, así como identificar las oportunidades de mejora, necesarias para tomar en consideración en programas que tienen el reto de abordar la complejidad de nuestro sistema educativo nacional.

Educational quality is still a problem in Peruvian reality, especially in rural areas where the government presence may not be as strong and needs allies such as non-governmental organizations that generate development programs and projects seeking sustainability in the area. In this sense, Enseña Perú's "¡Qué Maestro!" program aims to strengthen the competencies of the role of teachers by developing their soft and pedagogical skills so that they have the necessary tools to manage classroom teaching, which can be more complex in certain areas of the country, such as Huari-Ancash, one of the regions with a low educational index and part of ¡Qué Maestro! intervention area. For this reason the present research looks to identify the success factors that contribute to the development of soft and pedagogical skills in teachers through Enseña Perú's "¡Qué Maestro!" program to improve educational quality in public schools in Huari, Áncash, during the years 2017-2022, analyzing the participation of teachers and the methodologies implemented to propose improvement measures that strengthen its implementation and replication in spaces with similar characteristics. This research is relevant because it seeks to recognize those success factors that can be replicated in other programs with similar scopes as well as to identify opportunities for improvement that are necessary to take into consideration in programs that have the challenge of addressing the complexity of our national education system.