Efecto del “Programa PragmaTEA” en las habilidades conversacionales en niños con TEA de 5 a 7 años de Lima y Arequipa

Abstract

Un solo párrafo de 200 a La presente investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del Programa PragmaTEA en las habilidades conversacionales de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), con edades entre 5 y 7 años, provenientes de las ciudades de Lima y Arequipa. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de tipo preexperimental, utilizando pretest y postest con un solo grupo. Se trabajó con una muestra intencional conformada por seis niños diagnosticados con TEA, pertenecientes a instituciones educativas de educación básica regular. Como instrumento de recolección de datos se empleó una rúbrica diseñada para evaluar las habilidades conversacionales, validada por juicio de expertos mediante el coeficiente V de Aiken. Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en las dimensiones de inicio, mantenimiento y finalización del turno conversacional tras la aplicación del programa, evidenciando así su efectividad. Se concluye que el Programa PragmaTEA contribuye al fortalecimiento de las habilidades conversacionales en niños con TEA, promoviendo una mayor funcionalidad comunicativa en contextos escolares y familiares.

This study aimed to determine the effect of the PragmaTEA Program on conversational skills in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), aged 5 to 7, from the cities of Lima and Arequipa. A quantitative approach was adopted, using a quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest structure. The sample consisted of six children with ASD, selected through purposive sampling from regular basic education institutions. Data were collected using an evaluation rubric designed to assess conversational skills, which was validated by expert judgment through Aiken’s V coefficient. The results revealed a significant improvement in the dimensions of conversational initiation, maintenance, and turn-taking closure after the program’s implementation, demonstrating its effectiveness. It is concluded that the PragmaTEA Program contributes to the development of conversational abilities in children with ASD, enhancing their communicative functionality in both educational and family contexts.