Determinantes socioeconómicos, psicológicos, de rendimiento y organizacionales de la permanencia en universidades públicas peruanas

Abstract

La permanencia universitaria, entendida como la continuidad de los estudios superiores hasta el último año del programa profesional, permite formar capital humano necesario para el país y facilita el retorno de la inversión. A partir de la literatura científica contemporánea (Ayala & Atencio, 2018; Farliana et al., 2020; Jütler, 2020; Tight, 2019), se han establecido variables importantes que influyen en la permanencia, tales como factores socioeconómicos, variables de rendimiento, variables organizaciones y variables psicológicas. El objetivo del estudio es analizar el impacto de la seguridad financiera, la dedicación a los estudios y la satisfacción académica en la intención de la permanencia universitaria, mediada por la motivación autónoma, la perspectiva de tiempo futuro y el compromiso institucional, en estudiantes de cinco universidades públicas peruanas con mayor número de estudiantes a nivel nacional. La metodología fue cuantitativa, pues los datos se recolectaron mediante la aplicación de una encuesta a 858 estudiantes universitarios, de los cuales 59.4% eran mujeres y la edad promedio fue de 21.9 años. Utilizando un modelo de ecuaciones estructurales (SEM), se evidencia un buen ajuste. CFI=0.969 y TLI=0.936 reflejan un excelente ajuste; RMSEA=0.060 y SRMR=0.044 indican adecuación. Por tanto, se identificaron relaciones claves: la seguridad financiera influye moderadamente en la satisfacción académica, mientras que la satisfacción de la organización académica impacta significativamente en la dedicación a los estudios y el compromiso institucional. Además, la dedicación a los estudios tiene un efecto positivo en la motivación autónoma y la perspectiva de tiempo futuro, y estas variables mediadoras tienen efectos positivos en la permanencia. El compromiso institucional emerge como el factor más influyente en la permanencia. Los hallazgos resaltan la necesidad de implementar políticas inclusivas y estrategias institucionales integrales que aborden factores financieros, académicos y psicológicos.

Permanence in university studies, understood as the continuity of higher education up to the last year of the professional program, allows the formation of human capital necessary for the country and facilitates the return on investment. From contemporary scientific literature (Ayala & Atencio, 2018; Farliana et al., 2020; Jütler, 2020; Tight, 2019), important variables that influence permanence have been established, such as socioeconomic factors, performance variables, organizational variables, and psychological variables. The objective of study is to analyze the impact of financial security, dedication to studies, and academic satisfaction on university permanence intention, mediated by autonomous motivation, future time perspective, and institutional commitment, in students from five Peruvian public universities with the highest student enrollment nationwide. The methodology was quantitative, and data were collected through a survey administered to 858 university students, of which 59.4% were women, the average age was 21.9 years. Using structural equation modeling (SEM), a good fit is evident: CFI=0.969 and TLI=0.936 reflect an excellent fit; RMSEA=0.060 and SRMR=0.044 indicate adequacy. Thus, key relationships were identified: financial security moderately influences academic satisfaction, while satisfaction with the academic organization significantly impacts dedication to studies and institutional commitment. In addition, dedication to studies has a positive effect on autonomous motivation and future time perspective, and these mediating variables have positive effects on permanence. Institutional commitment emerges as the most influential factor in permanence. The findings highlight the need to implement inclusive policies and comprehensive institutional strategies that address financial, academic and psychological factors.