Conocimiento de estrategias de comprensión inferencial en docentes de educación primaria de una institución privada en el distrito de Ate

dc.contributor.advisorBazalar Laos, Roxana Silvia
dc.contributor.advisorLescano López, Galia Susana
dc.contributor.authorBautista Salcedo, Evelin Lisbeth
dc.contributor.authorNeyra Quispe, Zenobia Johanna Nataly
dc.date.accessioned2022-10-08T04:52:16Z
dc.date.available2022-10-08T04:52:16Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022-10-07
dc.description.abstractEl estudio tiene como propósito identificar el nivel de conocimiento de estrategias de comprensión inferencial en docentes de educación primaria de una institución privada en el distrito de Ate. La investigación es descriptiva, con un diseño no experimental, donde participaron 27 docentes de educación primaria de una institución educativa privada. El instrumento utilizado para la evaluación fue un Cuestionario de conocimiento de estrategias de comprensión inferencial, el cual fue sometido a Criterio de Jueces. Los resultados muestran que en su mayoría los docentes participantes presentan un nivel medio cuyo porcentaje fue de 44.4% en las estrategias de comprensión inferencial, a su vez existe un mayor conocimiento en las estrategias indirectas de comprensión inferencial sobre las estrategias explícitas.es_ES
dc.description.abstractThe purpose of the study was to identify the level of knowledge of inferential comprehension strategies in elementary school teachers of a private institution in the district of Ate. The research was descriptive, with a non-experimental design, where 27 elementary school teachers from a private educational institution participated. The instrument used for the evaluation was a Knowledge Questionnaire of Inferential comprehension strategies, which was submitted for Evaluation for Verdict. The results indicate that most of the participating teachers show a medium level whose percentage was 44.4% in the inferential comprehension strategies, in addition, there is greater knowledge in the indirect inferential comprehension strategies over the explicit inferential comprehension strategies.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/23491
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/*
dc.subjectComprensión de lectura--Investigacioneses_ES
dc.subjectEducación primaria--Perú--Ate Vitarte (Lima : Distrito)es_ES
dc.subjectProfesores--Enseñanzaes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02es_ES
dc.titleConocimiento de estrategias de comprensión inferencial en docentes de educación primaria de una institución privada en el distrito de Atees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni07546169
renati.advisor.dni06451655
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5629-6272es_ES
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7101-0589es_ES
renati.author.dni76246716
renati.author.dni44311488
renati.discipline199437es_ES
renati.jurorBayro Nieves, Aylin Eleonoraes_ES
renati.jurorBazalar Laos, Roxana Silviaes_ES
renati.jurorLescano López, Galia Susanaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación con mención en Dificultades de Aprendizajees_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado.es_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Educación con mención en Dificultades de Aprendizajees_ES

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