La judicialización de la protesta en contra de la aplicación del enfoque de género en el Currículo Nacional de la Educación Básica 2017

Abstract

En junio del 2016, el Ministerio de Educación publicó la Resolución Ministerial Nº 281-2016, que presentaba el nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica; el cual tenía diferentes enfoques transversales de derechos, entre ellos el enfoque de igualdad de género. Éste último fue el causante de reacciones contrarias por diversos grupos conservadores, entre ellos provenientes de sectores religiosos principalmente agrupados bajo el lema de Con Mis Hijos No Te Metas y el colectivo Padres en Acción. Quienes a través de diversas estrategias en el 2017 lograron que se paralizara la aplicación del currículo escolar. Frente a ese contexto, esta investigación tiene como objetivo encontrar los diversos factores que explican el éxito de estos grupos que llevó a la anulación parcial del nuevo currículo durante 2 años. Por ese motivo se recurrió a la realización de entrevistas semi estructuradas a actores claves involucrados durante el proceso y a expertos en el tema, y a la revisión de diferentes fuentes periodísticas con el fin de reconstruir la cronología de sucesos que contribuya a explicarla dinámica política. Los hallazgos de esta investigación permiten afirmar que, en base a una agenda moral común, los adversarios del enfoque de género utilizaron una estrategia de presión por diversos flancos para la paralización del nuevo currículo escolar, empleando: la judicialización, es decir la vía legal, y la movilización social, en el contexto de una ventana de oportunidad política favorable y alrededor de un discurso común basado en el uso del término “ideología de género”.