La percepción de la contribución de los elementos de conciliación laboral de la política de igualdad de género para la docencia en la trayectoria académica de una muestra de las docentes PUCP

Abstract

El acceso de las mujeres al mundo laboral ha aumentado progresivamente; sin embargo, las brechas de representación femenina persisten en puestos de dirección, especialmente, en el ámbito académico universitario. Asimismo, las mujeres suelen enfrentar una mayor carga de responsabilidades familiares y de cuidado, lo que limita sus oportunidades de desarrollo profesional en igualdad de condiciones. Desde la perspectiva de gestión del talento, resulta fundamental implementar políticas que promueven la equidad de género en el ámbito laboral. La presente investigación analiza las percepciones de una muestra de docentes mujeres de la PUCP sobre la contribución de los elementos de conciliación vida-trabajo, considerados en la Política de Igualdad de Género para la Docencia, a su trayectoria académica. Se emplea un enfoque cualitativo con alcance exploratorio y descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas a docentes de las Facultades de Psicología, Ciencia e Ingeniería y Gestión y Alta Dirección, seleccionadas mediante muestreo por cuotas y estudiadas, posteriormente, mediante el análisis de contenidos. Finalmente, los hallazgos más relevantes muestran que, para la muestra estudiada, docentes entre 41 y 71 años, dicha política es percibida como indiferente en su desarrollo profesional, atribuyendo su éxito, principalmente, a la meritocracia. Se destaca la importancia de profundizar en los problemas identificados para diseñar politicas más efectivas de equidad de género dirigidas a los diferentes grupo de docentes. Cabe resaltar que las conclusioes no son extrapolables debido al alcance exploratorio y las características de la muestra analizada.