Impacto de learner-created materials en el trabajo colaborativo y la participación oral de estudiantes en un curso universitario de inglés online
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2019-10-25
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Pontificia Universidad Católica del Perú
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La presente investigación permitió analizar la implementación de un proyecto de
innovación en docencia universitaria con el fin de conocer cómo la aplicación de la
estrategia metodológica Learner-Created Materials (LCM), basada en el
aprendizaje centrado en el alumno e inscrita en el aprendizaje colaborativo, influye
en el trabajo asincrónico y sincrónico en un curso de inglés, con metodología de
aula invertida, en una universidad privada de Lima.
Los objetivos de esta investigación fueron explorar la aplicación de esta estrategia
metodológica y sus efectos en el trabajo colaborativo asincrónico y la participación
oral sincrónica, así como reflexionar sobre la propia práctica docente. En este
estudio, los alumnos trabajaron de forma colaborativa creando sus propios
materiales de enseñanza y utilizaron recursos TIC para socializarlos.
La metodología de investigación correspondió a un enfoque cualitativo dentro del
método de Investigación acción. Las técnicas utilizadas fueron observación,
entrevista, encuesta y análisis documental. La información se organizó de acuerdo
con las categorías preestablecidas y emergentes que surgieron durante la puesta
en marcha del proyecto de innovación.
En síntesis, esta experiencia de innovación en la enseñanza-aprendizaje con la
estrategia LCM da cuenta de que dicha estrategia posibilita la construcción del
propio conocimiento en ambientes colaborativos y fomenta el compromiso en los
alumnos al potenciar recursos tecnológicos para flexibilizar procesos formativos e
innovar.
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Keywords
Innovaciones educativas, Inglés--Estudio y enseñanza, Educación a distancia, Universidades--Perú--Lima, Estudiantes universitarios--Perú--Lima
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