Estrategias pedagógicas para la iniciación al saxofón en estudiantes de 6to Grado y 1º de secundaria: Estudio de caso en un colegio de Lima Metropolitana - 2024

Abstract

La presente investigación surge debido a la necesidad de incorporar diferentes estrategias pedagógicas para la iniciación al saxofón en estudiantes de 6to Grado y 1º de secundaria en una institución educativa privada de Lima. Entre la variedad de recursos pedagógicos disponibles, este trabajo busca analizar diferentes estrategias con el fin de encontrar las más efectivas para la iniciación a este instrumento y se describen los beneficios ténicointerpretativos que ofrecen con la finalidad de alcanzar un mejor resultado en los participantes. Para esto se hace uso de la revisión documental, la observación participante y el cuaderno de campo. La investigación está dividida en tres capítulos: el primero aborda una breve historia del saxofón, la descripción de sus partes, la correcta postura y emisión del sonido así como los principales materiales y estrategias para la iniciación al saxofón; el segundo capítulo describe las bases del taller de iniciación al saxofón, en donde se explica el material a utilizar y el porqué de su elección junto con los horarios y las estructuras de las sesiones; y el tercero presenta el análisis de cada una de las sesiones de este taller así como la evolución de los participantes que conformaron la muestra. El análisis de resultados permite concluir que las estrategias pedagógicas más efectivas para la iniciación al saxofón son aquellas que combinan una variedad de métodos y enfoques didáctivos tales como el uso de recursos multimedia, la selección y repetición de ejercicios, el repaso constante y una planificación didáctica personalizada, adaptada a las necesidades individuales de cada estudiante, con el fin de lograr el objetivo de introducirlo exitosamente a este instrumento.This research arises from the need to incorporate different pedagogical strategies for the initiation to the saxophone in 6th grade and 1st year high school students in a private educational institution in Lima. Among the variety of pedagogical resources available, this work seeks to analyze different strategies in order to find the most effective ones for the initiation to this instrument and describes the technical-interpretative benefits they offer in order to achieve a better result in the participants. For this, use is made of documentary review, participant observation and the field notebook. The research is divided into three chapters: the first addresses a brief history of the saxophone, the description of its parts, the correct posture and sound emission as well as the main materials and strategies for the initiation to the saxophone; the second chapter describes the bases of the saxophone initiation workshop, where the material to be used is explained and the reason for its choice along with the schedules and structures of the sessions; The third presents the analysis of each of the sessions of this workshop as well as the evolution of the participants who made up the sample. The analysis of the results allows us to conclude that the most effective pedagogical strategies for the introduction to the saxophone are those that combine a variety of methods and teaching approaches such as the use of multimedia resources, the selection and repetition of exercises, constant review and personalized teaching planning, adapted to the individual needs of each student, in order to achieve the objective of successfully introducing him or her to this instrument.