Factores asociados a la adquisición de habilidades financieras de los adolescentes peruanos: Un estudio basado en la Prueba PISA 2018

Abstract

¿Qué factores explican las diferencias en las habilidades financieras de los adolescentes peruanos? Esta tesis analiza esa pregunta utilizando los resultados de la prueba PISA 2018, aplicada a estudiantes de 15 años en el Perú. A través de un enfoque cuantitativo y el uso de un modelo de regresión lineal jerárquica, se examinan factores individuales, familiares y escolares asociados al desempeño en educación financiera. El análisis evidencia que las condiciones del entorno del estudiante tienen un impacto significativo en sus competencias financieras. La investigación destaca la importancia de diseñar políticas públicas focalizadas que fortalezcan la educación financiera desde etapas escolares tempranas, con especial atención a los contextos más vulnerables. En un entorno económico cada vez más complejo, promover estas habilidades desde la adolescencia resulta clave para formar ciudadanos informados, críticos y capaces de tomar decisiones financieras responsables. Esta tesis busca aportar evidencia empírica útil para el desarrollo de estrategias educativas orientadas a mejorar el bienestar económico de la población y avanzar hacia una mayor inclusión financiera.