Desarrollo de las competencias matemáticas mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología en estudiantes de secundaria de una institución educativa privada de Lima

Abstract

El presente proyecto de innovación educativa aborda el problema del bajo desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes del sexto ciclo de Educación Básica Regular de una institución privada en Lima, Perú. Su objetivo general es mejorar dichas competencias mediante el aprendizaje adaptativo con tecnología, específicamente para los estudiantes del Primero de Secundaria. Para ello, se establecieron objetivos que permitan fortalecer los conocimientos matemáticos y promover el aprendizaje colaborativo y las actividades lúdicas potenciadas por las TIC en la enseñanza matemática. El proyecto se estructuró en fases, a partir de la planificación hasta la evaluación. Se elaboró un cronograma detallado que abarcó desde la coordinación con la institución educativa hasta el análisis, luego de la prueba. Las actividades incluyeron la exploración de temas, la aplicación de encuestas, el diseño de algoritmos, la programación y la evaluación de resultados. Este enfoque metodológico no solo buscó mejorar las competencias matemáticas, sino también evaluar la eficacia del aprendizaje adaptativo con tecnología en el proceso educativo. La experiencia piloto mostró las ventajas del aprendizaje adaptativo mediante el uso de un videojuego educativo. Los resultados de esta experiencia destacaron los beneficios en la motivación de los estudiantes y permitieron extraer conclusiones para su aplicación en diversos temas matemáticos y ciclos de la Educación Básica. Con esta propuesta, se busca implementar un proceso educativo innovador que potencie el aprendizaje de las matemáticas a través de la tecnología, mejorando así las competencias y el desempeño de los estudiantes en esta área fundamental.This educational innovation project addresses the issue of low development of mathematical competencies among sixth-cycle Basic Education students at a private institution in Lima, Peru. The primary goal is to enhance these competencies through adaptive learning technology, specifically for first-year secondary students. To achieve this, the project aims to design content and resources that strengthen mathematical knowledge, promote collaborative learning, and integrate playful activities enhanced by ICT in mathematics teaching. The project was structured in phases, from planning to evaluation. A detailed schedule was created, covering coordination with the educational institution to post-test analysis. Activities included topic exploration, survey application, algorithm design, programming, and result evaluation. This methodological approach aimed not only to improve mathematical competencies but also to assess the effectiveness of adaptive learning technology in the educational process. The pilot experience demonstrated the advantages of adaptive learning through an educational video game. The results highlighted the benefits in student motivation and provided insights for its application in various mathematical topics and educational cycles. This proposal seeks to implement an innovative educational process that enhances mathematics learning through technology, thereby improving students' competencies and performance in this essential area.