Percepciones de los docentes sobre el uso de Google Classroom en 5to grado de primaria en una institución educativa pública de Lima

Abstract

Esta tesis se propone conocer las percepciones docentes del V ciclo sobre el uso de Google Classroom para las clases a distancia. Esta enseñanza se desarrolló a raíz del confinamiento por la Covid 19 y generó que las Instituciones Educativas empiecen a incorporar esta plataforma en sus clases remotas para garantizar la continuidad del aprendizaje de los alumnos. Ante ello, se plantea como objetivo de la investigación explicar las percepciones de los docentes del V ciclo de primaria sobre el uso de Google Classroom para una educación a distancia en una Institución Educativa Pública de Lima. Para ello, se empleó un enfoque metodológico de la investigación cualitativo y un diseño de nivel descriptivo. Además, para recabar la información de la investigación se realizó mediante entrevistas a tres docentes del V ciclo que utilizan Google Classroom en sus clases a distancia, a partir de una guía de preguntas previamente diseñada. En conclusión, se encontró que los docentes consideran que, desde su práctica, perciben Google Classroom como una plataforma útil para reforzar contenidos, evaluar el aprendizaje y mantener la comunicación con sus alumnos en las clases remotas. Además, consideran que la plataforma, combinada con otras herramientas digitales, contribuye al desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Como recomendación, se sugiere fortalecer las habilidades y conocimientos de los docentes mediante talleres de capacitación sobre el uso de Google Classroom, con el fin de integrar esta tecnología en la educación presencial.This thesis aims to understand V cycle teachers perceptions of the use of Google Classroom for online classes. This teaching was developed in the wake of the Covid- 19 lockdown and prompted educational institutions to begin incorporating this platform into their online classes to ensure the continuity of student learning. Given this, the objective of this research is to explain the perceptions of V cycle primary school teachers regarding the use of Google Classroom for distance learning at a Public Educational Institution in Lima. To this end, a qualitative research methodological approach and a descriptive design were employed. In addition, to gather the research information, three V cycle teachers who use Google Classroom in their distance classes were interviewed using a previously designed questionnaire. In conclusion, it was found that teachers consider Google Classroom, based on their practice, a useful platform for reinforcing content, assessing learning, and maintaining comunication with their students in remote classes. Furthermore, they believe that the platform, combined with other digital tools, contributes to the development of student learning. As a recommendation, we suggest strengthening teachers’ skills and knowledge through training workshops on the use of Google Classroom, in order to integrate this technology into in-person education.