Balance de la implementación de la Política de Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad en la Educación Pública Básica Regular (nivel inicial, primaria, secundaria) y Alternativa (inicial y avanzado) en la jurisdicción de la UGEL 03 de Lima Metropolitana durante el Periodo 2014 - 2016

dc.contributor.advisorMagallanes Reyes, José Manuel
dc.contributor.authorLinares Tantaruna, Elizabeth Jurnett
dc.date.accessioned2023-09-25T17:59:33Z
dc.date.available2023-09-25T17:59:33Z
dc.date.created2023
dc.date.issued2023-09-25
dc.description.abstractEste trabajo analiza la implementación de la Política de Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad en la Educación Pública Básica en la jurisdicción de la UGEL 03 de Lima Metropolitana durante el periodo 2014-2016. La metodología que se utilizó en la investigación es el enfoque cualitativo en un nivel descriptivo. Para lo cual, se realizó entrevistas semi estructuradas a funcionarios y especialistas del MINEDU, UGEL, así como docentes y directivos que trabajaron en las instituciones educativas que laboraron durante el periodo de estudio. El balance de esta investigación pone en evidencia los principales problemas de implementación de la política. Asimismo, las características de laimplementación de esta política durante el periodo 2014- 2016, está más asociada a una integración educativa más que a una educación inclusiva. No obstante, se tuvo pequeños avances y mejoras en comparación a la década de educación inclusiva (2003-2012).es_ES
dc.description.abstractThis paper analyzes the implementation of the Inclusive Education Policy for students with disabilities in Regular and Alternative Basic Public Education in the jurisdiction of UGEL 03 of Metropolitan Lima during the 2014-2016 period. The methodology used in the research is the qualitative approach at a descriptive level. To this end, semi-structured interviews were conducted with officials and specialists from the MINEDU, UGEL, as well as teachers and managers who worked at the educational institutions that worked during the study period. The balance of this research highlights the main problems in the implementation of the policy. Also, the characteristics of the implementation of this policy during the 2014-2016 period, is more associated with an educational integration rather than an inclusive education. However, there were small advances and improvements in comparison with the decade of inclusive education (2003-2012).es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/26029
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesses_ES
dc.subjectEducación inclusiva--Perú--Lima Metropolitanaes_ES
dc.subjectEstudiantes con discapacidades--Perú--Lima Metropolitanaes_ES
dc.subjectPerú--Política sociales_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.00es_ES
dc.titleBalance de la implementación de la Política de Educación Inclusiva de estudiantes con discapacidad en la Educación Pública Básica Regular (nivel inicial, primaria, secundaria) y Alternativa (inicial y avanzado) en la jurisdicción de la UGEL 03 de Lima Metropolitana durante el Periodo 2014 - 2016es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
renati.advisor.dni07255056
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2593-0859es_ES
renati.author.dni44777378
renati.discipline312167es_ES
renati.jurorAragón Trelles, Jorgees_ES
renati.jurorPrieto Barragan, Tracy Alexandraes_ES
renati.jurorMagallanes Reyes, José Manueles_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineCiencia Política y Gobierno con mención en Políticas Públicas y Gestión Públicaes_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Ciencia Política y Gobierno con mención en Políticas Públicas y Gestión Públicaes_ES

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