Percepciones docentes sobre la planificación curricular en un aula de dos años de una institución educativa privada inspirada en Reggio Emilia del distrito de Jesús María

Abstract

La educación infantil del siglo XXI requiere la revisión de los modelos educativos, y en este campo la filosofía Reggio Emilia destaca por su propuesta innovadora, de participación activa del niño, de investigación, y el trabajo colaborativo. Por ello, resulta de interés conocer sobre el planeamiento de las experiencias de aprendizaje, en particular sobre su propuesta de planificación curricular de aula. A partir de la identificación de esta situación, se plantea el siguiente problema de investigación: ¿Cuáles son las percepciones de las docentes de una institución educativa privada inspirada en Reggio Emilia sobre la planificación curricular que llevan a cabo como parte de la labor educativa en su aula? El objetivo general es: “Analizar las percepciones de las docentes de una institución educativa privada inspirada en Reggio Emilia sobre la planificación curricular que llevan a cabo como parte de su labor educativa en un aula de dos años”. El estudio es de enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, y se utiliza como instrumento de recojo de información la entrevista semiestructurada. De los resultados del estudio se concluye que las maestras tienen conocimientos sobre el enfoque curricular basado en la filosofía Reggio Emilia, adaptándolo a los intereses y las necesidades de los estudiantes. Asimismo, aplican evaluación formativa que surge de la documentación para ajustar y realizar cambios en su planificación.

Early childhood education in the 21st century requires a review of educational models, and in this field, the Reggio Emilia philosophy stands out for its innovative approach, active child participation, research, and collaborative work. Therefore, it is of interest to learn about the planning of learning experiences, particularly its proposal for classroom curriculum planning. Based on the identification of this situation, the following research question is posed: What are the perceptions of teachers at a private Reggio Emilia-inspired educational institution regarding the curriculum planning they carry out as part of their educational work in their classroom? The general objective is: "To analyze the perceptions of teachers at a private Reggio Emilia-inspired educational institution regarding the curriculum planning they carry out as part of their educational work in a two-year-old classroom." The study is qualitative and descriptive, and uses semi-structured interviews as a data collection instrument. The study's results show that teachers are knowledgeable about the Reggio Emilia-based curriculum approach, adapting it to students' interests and needs. They also use formative assessment based on the documentation to adjust and make changes to their planning.