La educación ambiental en la formación de la conciencia ambiental de estudiantes de un Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de la Región Ica

Abstract

Este estudio tiene como propósito identificar de qué manera la educación ambiental, integrad a como un componente transversal, aporta a la construcción de la conciencia ambiental en los alumnos del programa de Producción Agropecuaria de un Instituto de nivel superior Tecnológico Público ubicado en la región Ica. La investigación fue conducida con un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso de tipo exploratorio. Para la recolección de datos se emplearon entrevistas semiestructuradas y revisión documental de la gestión educativa. Participaron 35 estudiantes (17 varones y 18 mujeres). Los hallazgos revelan que los estudiantes tienen una comprensión parcial del cambio climático, especialmente en lo relacionado con sus impactos en la salud y el entorno natural. No obstante, su conocimiento sobre los aspectos científicos del fenómeno, como los procesos atmosféricos o los gases de efecto invernadero, es limitado. Aun así, se identificaron prácticas ambientales básicas, como el reciclaje, aunque la adopción de acciones más complejas presenta limitaciones debido a la falta de recursos e infraestructura. Las experiencias educativas vivenciales, entre ellas las actividades comunitarias y Ecocine, desempeñaron un papel importante en fortalecer la conciencia ambiental. Se concluye que el instituto, cumple una función relevante en la formación de la conciencia ambiental de sus estudiantes, aunque la perspectiva sigue siendo limitada, especialmente en lo relacionado con prácticas agroecológicas. Es necesario fortalecer la articulación entre la formación técnica y los principios de sostenibilidad, con el propósito de que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y desarrollen actitudes orientadas a la implementación de acciones responsables en su futuro desempeño profesional y así contribuir a la protección ambiental en sus comunidades.

The study aims to identity how environmental education, integrated as a cross-cutting component, contributes to the development of environmental awareness among students in the Agricultural Production program at a Public Higher Technological Education Institute located in the Ica region. The research was conducted using a qualitative approach through an exploratory case study. For data collection, semi-structured interviews and documentary review related to educational management were used. A total of 35 students participated (17 male and 18 female). The findings reveal that students have a partial understanding of climate change, especially regarding its impacts on health and the natural environment. However, their knowledge of the scientific aspects of the phenomenon, such as atmospheric processes or greenhouse gases, is limited. Basic environmental practices such as recycling were identified, although the implementation of more complex actions faces limitations due to lack of resources and infrastructure. Experiential educational activities, including community participation and Ecocine, played an important role in strengthening environmental awareness. It is concluded that the institute plays a relevant role in shaping students’ environmental awareness, although the perspective remains limited, particularly regarding agroecological practices. Strengthening the articulation between technical education and sustainability principles is necessary, with the aim of enabling students to enhance their skills and develop attitudes oriented towards the implementation of responsible actions in their future professional performance, thereby contributing to environmental protection in their communities.