La relación entre la percepción de la calidad universitaria y los resultados laborales de los egresados universitarios

Abstract

El sistema de educación superior en Perú ha experimentado reformas destinadas a elevar la calidad educativa. Este estudio analiza la relación entre el licenciamiento universitario y las condiciones laborales de los egresados peruanos entre 2014 y 2019, utilizando un modelo de efectos fijos de año y departamento. Los resultados indican que los egresados de universidades licenciadas perciben, en promedio, un salario 32% mayor que aquellos provenientes de universidades no licenciadas. Además, el análisis sugiere que estos egresados tienen una menor probabilidad de estar empleados en el sector informal, así como una mayor probabilidad de acceder a empleos con beneficios como seguro de salud y otros beneficios adicionales. Así, se concluye que existe una relación positiva entre la señal de licenciamiento —entendido como acreditación institucional— y las mejores condiciones laborales de los egresados, en línea con lo planteado por la teoría y respaldado por los hallazgos de nuestra investigación. Sin embargo, se recomienda complementar esta política con evaluaciones de egreso estandarizadas y estrategias basadas en evidencia para garantizar la sostenibilidad y maximizar los beneficios del sistema educativo peruano en términos de desarrollo del capital humano y bienestar laboral.Peru’s higher‑education system has undergone reforms aimed at raising quality. This study analyzes the relationship between university licensing and the employment conditions of Peruvian graduates between 2014 and 2019, using a fixed-effects model by year and department. Graduates from licensed universities earn, on average, salaries 32 % higher than those from unlicensed institutions. They are also less likely to work in the informal sector and more likely to secure jobs with benefits such as health insurance and other perks. These results confirm a positive link between institutional licensing and better labor outcomes, consistent with theory and our evidence. We nonetheless recommend complementing licensing with standardized exit exams and evidence‑based strategies to ensure sustainability and maximize the system’s impact on human‑capital development and worker welfare.