(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016-10-20) Chipana Salazar, María Gracia; Vargas D'Uniam, Jessica Clara
Cada vez se habla más sobre las aulas regulares que albergan niños con
necesidades educativas especiales. Esto se debe a que “está aumentando la diversidad
del alumnado en este tipo de aulas” (Santiváñez, 2010, p.1). Sin embargo, la realidad
refleja la insuficiente preparación de los docentes frente a este tema, lo cual trae como
resultado escasas estrategias o actitudes que permitirían afrontar con éxito una
situación tan importante para el niño como lo es el proceso de adaptación.
