(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2024-10-31) García García, Luis Gonzalo; Rivero Panaque, Carol
La presente propuesta de innovación educativa está orientada a desarrollar las
capacidades de comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de una
universidad privada de Lima aplicando la metodología didáctica flipped learning.
En el mundo actual en el que vivimos es importante optimizar ambas competencias,
la comprensión lectora y el pensamiento crítico, dado que los retos de un mundo
globalizado demandan generaciones que sepan manejarse en temas altamente
controvertidos y que puedan hacerlo con el debido criterio. Estas son competencias
fundamentales en el desarrollo intelectual del profesional y, por tanto, la comprensión
de la amplia dimensión en la que juegan un rol protagónico como base de la formación
académica en educación superior es una necesidad para elaborar un perfil preciso y
de mejor pronóstico en el proceso educativo de un estudiante universitario.
Un gran número de las universidades manejan bases de datos en las cuales, los
estudiantes acceden a textos académicos, ya sea para cursos o para proyectos de
investigación. Por ello, es requerido que los alumnos estén correctamente
capacitados en el entendimiento y manejo de textos de complejidad conceptual a nivel
universitario, y que sean capaces de generar su propio pensamiento, de manera
crítica y autónoma. Con esta finalidad, se encuentra pertinentemente útil la
metodología del flipped learning, pues permite combinar el uso de material
asincrónico con clases sincrónicas presenciales.
