Fonoaudiología con mención en Motricidad Orofacial, Voz y Tartamudez
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.12404/5844
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Ítem Acceso Abierto Conocimiento de las funciones estomatognáticas en padres de niños de 3 a 5 años, de instituciones educativas públicas, Cusco – 2024(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Copa Gutiérrez, Giuliana; Tsuda Miyagawa, Mariela Silvia; Choquehuanca Flores, LeonorEl sistema estomatognático está compuesto por estructuras óseas, musculares, nerviosas y glandulares que permiten funciones esenciales como la respiración, succión, masticación, deglución, fonación y expresión facial. En la etapa infantil, especialmente entre los 3 y 5 años, estas funciones se encuentran en pleno desarrollo, por lo que es fundamental evitar hábitos orales inadecuados, como la succión prolongada de objetos, ya que pueden afectar el crecimiento y desarrollo bucodental del niño. Los padres de familia deben contar con un nivel adecuado de conocimiento sobre las funciones del sistema estomatognático y los posibles efectos negativos de ciertos hábitos. Esto implica saber identificar comportamientos que interfieren con el desarrollo oral y aplicar medidas preventivas oportunas. Un conocimiento claro y actualizado permite actuar de forma consciente y responsable en la formación de hábitos saludables durante los primeros años de vida, promoviendo una adecuada salud oral infantil. El objetivo de esta investigación fue identificar y describir el nivel de conocimiento sobre las funciones del sistema estomatognático en padres de niños de 3 a 5 años, pertenecientes a dos instituciones públicas de la ciudad del Cusco. Se trata de un estudio de tipo básico, por que recurre a diversas fuentes de conocimiento, ante la escasa información existente sobre el tema. El diseño fue no experimental y de corte transversal, al recolectar datos en un solo momento dentro de un contexto natural. En relación con el objetivo general se destacó que el 70.55% de padres, tienen conocimientos medios y altos. sobre la respiración, succión, masticación, deglución y habla. Este nivel de conocimientos permite contar con padres, formados para detectar, prevenir y tratar oportunamente posibles alteraciones en sus hijos. Además, se pone en relieve el rol del fonoaudiólogo y la importancia de la motricidad orofacial, un campo en crecimiento que cobra cada vez mayor relevancia en la ciudad del Cusco por su impacto en la salud infantil y la proyección preventiva.Ítem Acceso Abierto Autopercepción vocal y hábitos vocales de los docentes de las licenciaturas de la facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Ortega Mosquera, Paola Gabriela; Paredes García, Mónica Patricia; Choquehuanca Flores, LeonorLa presente investigación tiene como objetivo identificar la autopercepción vocal y los hábitos vocales de los docentes de las licenciaturas de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca. En el estudio participaron 63 docentes universitarios, a quienes se les aplicó el Voice Handicap Index-10 (VHI-10) y el Screening Index for Voice Disorders (SIVD). La investigación es de tipo básico con un diseño no experimental transversal. Los resultados muestran que la autopercepción vocal en la dimensión funcional predominó en un 86% con un grado leve. En cuanto a los años de experiencia, el mayor porcentaje se ubicó en el rango de 11 a 20 años, con un patrón similar en el número de horas de docencia semanales. En relación con los hábitos vocales, se identificó que la mayoría de los docentes gritan y hablan en exceso, y algunos reportaron la restricción en el consumo de ciertos alimentos y bebidas alcohólicas. Un dato positivo es que 89% de los docentes tiene el hábito de beber agua regularmente. Entre los síntomas más frecuentes se encontraron fallas en la voz, ronquera, voz gruesa, carraspera, tos con secreción y dolor al hablar, lo que refleja una sobrecarga vocal que, sin manejo adecuado, podría evolucionar hacia problemas severos. Estos resultados evidencian la necesidad de implementar programas de salud vocal liderados por las autoridades universitarias, enfocados en la prevención, educación y seguimiento continuo, para proteger la salud vocal de los docentes universitarios y mejorar su desempeño profesional.Ítem Acceso Abierto Nivel de conocimiento sobre la tartamudez en docentes de primaria en centros educativos del distrito de Junín- 2024(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Martinez Gomez, Kinverling Johanny; Gianella Oliva, Mercedes RosanaEl Objetivo del presente estudio es determinar el nivel de conocimiento que tienen sobre la tartamudez los docentes de primaria en centros educativos del distrito de Junín, y brindar conocimientos que permitan identificar de manera oportuna al estudiante que tartamudea, tomando acciones pertinentes para que sea abordado por el especialista idóneo, minimizando, de esta manera, el impacto negativo que pueda tener en su día a día. Esta investigación tiene una perspectiva metodológica cuantitativa, de carácter descriptivo y diseño transversal. La muestra estuvo conformada por 60 docentes de educación primaria a quienes se le aplicó un cuestionario para medir su nivel de conocimiento; teniendo como resultado que el 58,3% de los docentes tiene un nivel de conocimiento regular con respecto a la tartamudez y solo el 15% de ellos presentan un buen nivel de conocimiento, por lo que se concluye que los docentes del distrito de Junín presentan un nivel de conocimiento regular con respecto a la tartamudez.Ítem Acceso Abierto Experiencia del hablante adulto con tartamudez en Manta – Ecuador, 2024(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Aquije Hervias, Eduardo; Delgado Vélez, José Estefan; Melena Vergara, Carmen RosaLa tartamudez es un trastorno complejo del habla que afecta aproximadamente al 1% de la población mundial, con importantes implicaciones emocionales, sociales y funcionales. En el contexto latinoamericano, y específicamente en Manta, Ecuador, existe una falta de estudios que analicen cómo los factores socioculturales y económicos influyen en la percepción y experiencia de este trastorno. Es por esto que el objetivo de la investigación fue analizar la experiencia del hablante adulto con tartamudez en la ciudad de Manta, Ecuador misma que se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La población incluyó adultos de entre 18 y 35 años con diagnóstico de tartamudez, confirmada por un profesional en fonoaudiología. Se seleccionó una muestra de 31 participantes mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. El instrumento utilizado fue el OASES-A que evaluó cuatro secciones: información general, reacciones personales, comunicación en situaciones diarias y calidad de vida. La experiencia del hablante adulto con tartamudez en Manta revela que el impacto del trastorno es predominantemente moderado en las dimensiones evaluadas, afectando las emociones personales, la comunicación diaria y la calidad de vida. Aunque pocos casos reflejan niveles severos, se evidencian desafíos significativos que resaltan la necesidad de intervenciones integrales que incluyan no solo el tratamiento de la fluidez, sino también el fortalecimiento del bienestar emocional y social de los afectados.Ítem Acceso Abierto Características de las alteraciones del habla en niños de 5 a 7 años de Pachacamac, 2024(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Irigoín Pizarro, Cecilia del Pilar; Ramirez Callañaupa, Karoline Elizabeth; Tsuda Miyagawa, Mariela SilviaLa investigación que se presenta lleva por título “Características de las alteraciones del habla en niños de 5 a 7 años de Pachacamac, 2024”, se desarrolló con la finalidad de determinar las características de las alteraciones del habla en niños de 5 a 7 años del distrito de Pachacamac. Utilizó una metodología de enfoque cuantitativo de tipo básica o teórica, con un diseño no experimental, de corte transversal y descriptivo simple, tomó una población de 100 niños y una muestra de 60 niños de 5 años 0 meses a 7 años 11 meses de edad. Utilizó como instrumento el Examen miofuncional orofacial MBGR. A partir de los resultados se determinó que el 67% de los niños presentan una alteración de tipo fonético fonológico y el 33% una alteración de tipo músculo esquelético, mientras que no hubo niños con alteraciones del habla de tipo neurológico. Se observó la presencia de omisión, sustitución y distorsión de fonos durante el habla espontánea, habla automática y nominación de figuras en las alteraciones de tipo músculo esquelético y fonético fonológico. Entre las características de tipo fonético fonológico la apertura de la boca es reducida en más de la mitad de los niños y en el tipo músculo esquelético la apertura de la boca es normal en más de la mitad. En ambos tipos fonético fonológico y músculo esquelético el movimiento labial es adecuado en más de la mitad de la muestra; así como la trayectoria mandibular, el equilibrio oronasal, la precisión articulatoria y la coordinación pneumofonoarticulatoria.Ítem Acceso Abierto Conocimiento sobre adaptaciones en evaluación de fluidez lectora en estudiantes con tartamudez de profesores de educación primaria UGEL 07, 2024(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Chilcho González, Josseline Michelle; Mendoza Martinez, Giovana Evelyn; Navarro Irkñampa, Gabriela Janeth; Choquehuanca Flores, LeonorLa presente investigación tiene como objetivo principal identificar el nivel de conocimiento, sobre adaptación en evaluación de fluidez lectora en estudiantes con tartamudez, de profesores de educación primaria de la UGEL 07 en período escolar 2024. La muestra estuvo conformada por 102 profesores del área de comunicación del nivel primaria de colegios públicos y privados de la UGEL 07. Esta investigación sigue un enfoque cuantitativo, es descriptiva ya que busca describir la situación actual en cuanto al nivel de conocimiento que tienen los profesores sobre este tema de investigación y tiene un diseño no experimental. Obteniendo como resultado un 48% de profesores con nivel bajo en el conocimiento sobre la tartamudez, a diferencia del nivel alto que alcanza el 40% de profesores, que evidencia un mayor conocimiento sobre la fluidez lectora. Sin embargo, en cuanto al conocimiento sobre la evaluación de la fluidez lectora, el 71% de profesores se encuentra en un nivel bajo. En líneas generales, esta investigación ha determinado el nivel medio de conocimiento sobre las adaptaciones en la evaluación de fluidez lectora en estudiantes con tartamudez, con un 73 % de profesores que logran identificar información sobre la tartamudez y las fluidez lectora en estudiantes con esta condición; sin embargo, aún se les dificulta integrar estos conocimientos para realizar una adaptación adecuada en las estrategias que usan en su práctica docente para evaluar la fluidez lectora en estudiantes con tartamudez.Ítem Acceso Abierto Características perceptivo auditivas y acústicas en personas de 60 a 89 años que asisten al Centro del Adulto Mayor “Poconas” en el Municipio de Sucre, Bolivia(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Avalos Morales, Brenda Jael; Porras Reátegui, Erika CeciliaEl presente estudio tuvo como propósito analizar las características perceptivoauditivas y acústicas de personas de 60 a 89 años que asisten al Centro del Adulto Mayor “Poconas” en Sucre, Bolivia. Para ello, se utilizó un enfoque mixto, que combinó métodos cuantitativos y cualitativos,permitiendo obtener datos numéricos y profundizar en factores subyacentes que afectan la calidad vocal. La muestra constó de 40 participantes seleccionados intencionalmente, con 24 mujeres y 16 hombres. El diseño de la investigación adoptó un diseño descriptivo, observacional y transversal, recopilando información en un único periodo para describir detalladamente las características vocales y acústicas de los participantes. Para el análisis, se emplearon los siguientes instrumentos, el Cuestionario de Estado de Salud delAdulto Mayor, el cual permitió evaluar factores como los hábitos de alimentación y la presenciade enfermedades crónicas, donde se detectó una alta prevalencia de estas, especialmente de tipo gástrico. Además, se aplicó el Test Perceptivo Auditivo (adaptación de CPAL), enfocado en el análisis perceptivoauditivo. Para el análisis acústico, se utilizó el software PRAAT, el cual permitió evaluar parámetros como la frecuencia y la intensidad. En el análisis perceptivoauditivo, se identificó que más del 45% de los participantes presentó disminución en la calidad vocal, evidenciando mayor aspereza y ronquera, especialmente en quienes padecían enfermedades crónicas, principalmente de tipo gástrico. En el análisis acústico, se identificaron alteraciones enambos géneros, destacándose una disminución generalizada en el nivel de loudness y variacionessignificativas en la frecuencia. Los resultados revelaron una reducción notable en la intensidad yel pitch, con alteraciones más acentuadas en las mujeres.Ítem Acceso Abierto Perfil de la Fluidez del habla en estudiantes de 7 a 9 años de Instituciones Educativas Públicas y privadas de La Victoria y El Callao, 2016(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Barrientos Huamanyalli, Jeniffer Laura; Pozo Rivadeneyra, Ana María; Choquehuanca Flores, LeonorEl objetivo de este estudio fue investigar si existen diferencias en el perfil de la fluidez del habla según género, edad y gestión educativa en los estudiantes entre 7 a 9 años de dos instituciones educativas públicas y privadas de La Victoria y del Callao. Asimismo, se busca establecer los parámetros de normalidad en personas fluentes en estos rangos de edades para la práctica clínica. El tipo de estudio es no experimental y de diseño transversal, descriptivo comparativo. Participaron 96 estudiantes fluentes en los rangos de edad entre 7:0– 7:11; 8:0; 8:11 y 9:0 – 9:11. Cada grupo estuvo formado por 8 niños (4 niños y 4 niñas). Para determinar el perfil de la fluidez del habla se analizó el habla espontánea con el protocolo de Andrade (2006). Los resultados confirmaron parcialmente la hipótesis general, ya que se encontraron únicamente diferencias significativas en la tipología de disfluencias según el género, siendo los estudiantes del género masculino los que obtuvieron mayores promedios en disfluencias comunes donde la repetición de palabras, repetición de frases, revisiones y vacilaciones fueron las de mayor frecuencia. En cuanto a la velocidad del habla según la edad, el grupo de 9 años alcanzó 95,05 en palabras por minuto y 186,11 en sílabas por minutos, siendo las medias más altas con respecto a los otros grupos. Respecto a la frecuencia de rupturas según el tipo de gestión, los estudiantes de instituciones educativas públicas obtuvieron mayores promedios presentando 4,28% en discontinuidad del habla y 0,78% en disfluencias tartamudeadas representando una diferencia significativa con respecto a los estudiantes de instituciones educativas privadas. Una de las conclusiones de esta investigación es, continuar realizando estudios de tipo comparativo sobre la fluidez del habla en diferentes rangos de edades, género, tipo de gestión educativa en las diversas poblaciones del Perú.Ítem Acceso Abierto Relación entre la oclusión y las características de la producción del habla en niños de 7 años de un colegio parroquial del Callao(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Williams Izusqui, Susan Miriam; Bernaola Coria, EsperanzaLa presente investigación es de tipo descriptivo y diseño descriptivo simple con un enfoque cuantitativo cuyo objetivo principal es describir la relación que existe entre la oclusión dentaria y las características de la producción del habla en niños de 7 años. Para el recojo de datos, se utilizó un extracto del Protocolo MBGR de Irene Marchesan, traducido al español por el Equipo de Habla del Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL), a cargo de Mónica Paredes y Lydia Fernández (Perú: 2011), con la finalidad de identificar las diferentes dimensiones, tanto de la producción del habla como de la oclusión dental en una muestra de 30 niños y niñas de 7 años de edad de un colegio parroquial en el Callao. Se ha visto necesario considerar algunas alteraciones del habla, así como algunos tipos de oclusión dentaria como por ejemplo la mordida abierta anterior y otras más. Los resultados hallados demuestran que las alteraciones del habla asociadas a la saliva como la acumulación de saliva en las comisuras labiales, son las de mayor incidencia en los niños (76.7%), seguidas de la precisión articulatoria asistemática (36.7%). En cuanto a la oclusión dental, el 53.3% de la muestra presenta una mordida adecuada, mientras que el resto evidencia alteraciones, siendo la más predominante la sobremordida excesiva (16.7%). Las principales alteraciones del habla son de origen músculo-esquelético, seguidas por las de origen fonético; siendo las distorsiones y las sustituciones las alteraciones más frecuentes.Ítem Acceso Abierto Estudio comparativo de condición de la producción vocal en docentes de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana, 2023(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025) Guimet Marion, Aurea Maria; Paredes García, Mónica Patricia; Choquehuanca Flores, LeonorLa presente investigación tiene como objetivo general determinar la diferencia de la condición de producción vocal en docentes de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana, 2023. Este estudio de tipo básico, de diseño no experimental, utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario “Condición de la producción vocal del profesor” elaborado por Ghirardi ACA, Ferreira LP, Giannini SPP, Latorre MRDO en el 2013 y traducido al español por Mónica Paredes y Fátima Dantas en el 2020. Entre los resultados tenemos que más del 50% de los docentes trabaja en una institución educativa, siendo la mayoría docentes del nivel inicial, 50% de docentes de ambos sectores indica que la institución educativa es ruidosa y ese ruido es fuerte, más del 92% de docentes de ambos sectores señalan que habla mucho y en espacios abiertos con polvo. En el aspecto de organización del trabajo, los docentes de ambos sectores tienen en su mayoría buenas relaciones interpersonales, aunque sienten estrés en el trabajo, llevando trabajo a casa. Por último, en el aspecto vocal más del 50% no ha recibido orientaciones sobre el cuidado de la voz, siendo los síntomas vocales más comunes la ronquera, carraspera, tos seca y cansancio al hablar. Finalmente, dentro de las conclusiones se puede determinar que no existen diferencias significativas en la producción de la voz de los docentes de instituciones educativas públicas con relación a los docentes de instituciones educativas privadas.