(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012-12-11) Garay Nina, Ethel Luisa; Livia Segovia, José Héctor
En nuestro país existen escasas investigaciones acerca del conocimiento
que tienen los profesores sobre el desarrollo del lenguaje. Por tal motivo, en el
siguiente estudio se evalúa y compara el conocimiento de desarrollo fonológico y
dificultades fonológicas en 216 docentes de inicial y primaria de los colegios de
Fe y Alegría de Lima Este a través de un cuestionario. La investigación es
descriptiva y comparativa con dos grupos de docentes de diferentes niveles. Los
resultados nos permitieron concluir que los docentes tienen un nivel promedio
sobre los conocimientos de desarrollo fonológico y dificultades fonológicas y no
existen diferencias significativas del conocimiento entre los docentes de inicial y
primaria. PALABRAS CLAVES: desarrollo fonológico, dificultades fonológicas, procesos
fonológicos, nivel de conocimiento.
