Cognición, Aprendizaje y Desarrollo
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.12404/6323
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Item Creatividad verbal y estrategias metacognitivas: un estudio correlacional en estudiantes de primaria y secundaria(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025-03-20) Falconí Ramat, Bárbara; Claux Alfaro, Mary LouiseLa presente investigación tuvo como objetivo demostrar la correlación entre creatividad verbal y estrategias metacognitivas en estudiantes de sexto grado de primaria y primer grado de secundaria de un colegio privado de Lima Metropolitana. Con este fin se evaluó a 92 participantes (58 de sexto grado de primaria y 34 de primero de secundaria). Se empleó el Test de Torrance de Pensamiento Creativo (TTCT), el Inventario de Estrategias Metacognitivas y el Autorreporte de percepción de Creatividad Verbal y frecuencia de Actividades Creativas. Los instrumentos pasaron por la adaptación y validación correspondientes. Se halló una correlación significativa, aunque de baja magnitud, entre Creatividad Verbal y Estrategias Metacognitivas, así como entre el factor de la metacognición Monitoreo de la Comprensión y Creatividad Verbal. Asimismo, se encontró una correlación muy significativa, también baja, entre el factor de la metacognición Gestión de la Información y Creatividad Verbal. Además, los participantes de alta y baja puntuación en Creatividad Verbal obtuvieron puntuación alta y baja en Estrategias Metacognitivas, respectivamente, siendo una correlación muy significativa en el factor de la metacognición Gestión de la Información y significativa en Monitoreo de la Comprensión. Por último, se encontró un resultado que se acerca a lo significativo entre participantes de alta y baja puntuación en Autopercepción de Creatividad Verbal y Creatividad Verbal