(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-03-13) Rojas Llerena, Nelly Milagros; Castro Torres, John Arnold
La adquisición de la primera lengua (L1) determinará los cimientos para el desarrollo
de la segunda lengua (L2), es por ello vital reconocer la importancia de un adecuado
aprendizaje de la primera y facilitar al individuo la apertura a nuevas lenguas y mundos
(Navarro, 2009; Renard, 2000). Es por eso que el objetivo de esta investigación es el
análisis descriptivo del perfil de competencia lingüística en niños castellano hablantes
(L1) de 5 y 6 años, los cuales se encuentran aprendiendo alemán (L2) en una
institución educativa privada de Miraflores, así como las diferencias por género y
sexo. El estudio contó con la participación de 34 niños castellano hablantes y
pertenecientes a la misma institución señalada; asimismo, se excluyó a los niños que
presentaran dificultades neurológicas u otros. El instrumento para evaluar la
competencia lingüística fue la Clinical Evaluation of Lenguaje Fundamentals (CELF-
4), utilizando la versión adaptada para Perú de Huerta, Salas y Zapata (2011). Los
resultados presentaron que la mayoría de los niños puntuaban promedio o por encima
del promedio, así también, no se encontraron diferencias estadísticamente
significativas entre sexo y edad en las dimensiones de competencia lingüística, a
excepción de conocimiento fonológico según sexo. Se concluye que la competencia
lingüística de la muestra es adecuada para el aprendizaje del alemán (L2).
Finalmente, se recomienda para futuros estudios el uso del mismo instrumento en una
versión abreviada y la posibilidad de ampliar el tamaño de muestra.
