El rol del docente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de cuarto grado de primaria a través de la educación a distancia de una Institución Educativa Pública del distrito de Magdalena del Mar

dc.contributor.advisorQuispe Román, Flor
dc.contributor.authorTrujillo Jara, Kyra Sofía Alexandra
dc.date.accessioned2022-03-29T15:49:44Z
dc.date.available2022-03-29T15:49:44Z
dc.date.created2022
dc.date.issued2022-03-29
dc.description.abstractLa tesis titulada “El rol del docente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de cuarto grado de primaria a través de la educación a distancia de una institución educativa pública del distrito de Magdalena del Mar” plantea, como objetivo general, describir el rol del docente en el desarrollo socioemocional a través de la educación a distancia de los estudiantes de cuarto de primaria. Adicionalmente, es imprescindible resaltar que no se ha empleado un método específico en la presente investigación, ya que se desea garantizar la significatividad en la recolección de datos en relación a la cantidad de informantes disponibles y el contexto de emergencia sanitaria actual. En conclusión, se demuestra que existen factores, como la conectividad, el desconocimiento de los roles y funciones; y el bagaje reducido de estrategias o recursos por parte del docente, que limitan la interacción entre estudiantes pares, haciendo que el aprendizaje de habilidades socioemocionales se obstaculice.es_ES
dc.description.abstractThe thesis entitled "The role of the teacher in the social-emotional development of fourth grade students through distance education in a public educational institution in Magdalena del Mar district" proposes, as a general objective, to describe the role of the teacher in the social-emotional development through distance education of fourth grade students. Furthermore, it is essential to highlight that a specific method has not been used in this investigation, in order to guarantee the significance of data collection in relation to the number of informants available and the context of the current health emergency. In conclusion, it is shown that there are factors, such as connectivity, lack of knowledge of roles and functions; and the reduced baggage of strategies or resources on the part of the teacher, which limit the interaction between peer students, making the learning of socio-emotional skills difficult.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12404/21992
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPontificia Universidad Católica del Perúes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/pe/*
dc.subjectEducación primaria--Perú--Magdalena del Mar (Lima : Distrito)es_ES
dc.subjectEducación a distancia--Perú--Magdalena del Mar (Lima : Distrito)es_ES
dc.subjectEducación pública--Perú--Magdalena del Mar (Lima : Distrito)es_ES
dc.subjectPersonal docente--Capacitación--Perú--Magdalena del Mar (Lima : Distrito)es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEl rol del docente en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de cuarto grado de primaria a través de la educación a distancia de una Institución Educativa Pública del distrito de Magdalena del Mares_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
renati.advisor.dni10379433
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9988-2098es_ES
renati.author.dni72797276
renati.discipline112016es_ES
renati.jurorQuispe Román, Flores_ES
renati.jurorCuba Rocio, Hilda Mariaes_ES
renati.jurorMendivil Trelles de Peña, Luzmila Gloriaes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación con especialidad en Educación Primariaes_ES
thesis.degree.grantorPontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educaciónes_ES
thesis.degree.levelTítulo Profesionales_ES
thesis.degree.nameLicenciado en Educación con especialidad en Educación Primariaes_ES

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