Propuestas de mejora en el Diseño de la Evaluación de Desempeño a cargos directivos de II.EE. públicas de Lima Metropolitana por parte de la Dirección General de Desarrollo Docente durante el periodo 2018 – 2020

Abstract

Este proyecto de innovación tuvo como objetivos analizar el proceso de evaluación de desempeño a directores y subdirectores en Lima Metropolitana que fue implementado por primera vez durante los años 2018-2020 y brindar sugerencias en el diseño de esta evaluación para posteriores procesos. El método cualitativo utilizado fue el de la entrevista. Además, se realizó una revisión documentaria de la normativa, los instrumentos de evaluación y de los resultados de la evaluación de desempeño a directivos publicados en el portal web del Ministerio de Educación. Las conclusiones a las que el presente trabajo de innovación ha llegado son las siguientes: el proceso de evaluación de desempeño a directores y subdirectores de escuelas públicas 2018-2020 marca un hito importante en la educación peruana ya que esta ha sido la primera vez que se realiza una evaluación de este tipo, la que fue suspendida por la emergencia sanitaria, pero que se retomó en setiembre de 2022. En la comunidad educativa se distingue dos opiniones sobre esta evaluación: mayoritariamente hay una aceptación de este proceso porque se entiende que coadyuvará a contar con gestores educativos más competentes. Sin embargo, existe un grupo minoritario de directivos que se opone a ser evaluados ya que están en contra de la meritocracia y consideran que esta pone en riesgo su permanencia en el cargo. Finalmente, consideramos que existen algunas mejoras en el diseño que podrían implementarse para futuras evaluaciones de desempeño a la luz de esta primera experiencia y que se describen en el presente trabajo.

The objectives of this innovation project were to analyze the performance evaluation process for directors and deputy directors in Metropolitan Lima, which was implemented for the first time during the years 2018-2020, and to provide suggestions on the design of this evaluation for later processes. The most used qualitative method was the interview. In addition, a documentary review of the regulations, the evaluation instruments and the results of the performance evaluation of managers published on the website of the Ministry of Education was carried out. The conclusions that this innovation work has reached are the following: The performance evaluation process for directors and deputy directors of public schools 2018-2020 marks an important milestone in Peruvian education since this has been the first time that carry out such an evaluation, that was suspended and continued in September 2022. In the educational community there are two opinions about this evaluation: there is mostly an acceptance of this process because it is understood that it will help to have more competent educational managers. However, there is a minority group of managers who oppose being evaluated as they are against meritocracy because they believe that situation is risky for their positions. Finally, we consider that there are some improvements in the design that could be implemented for future performance evaluations in light of this first experience and it is described in this paper.